Программа развития

1. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА. ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1.1. Целевая модель университета и ее ключевые характеристики

Стратегическая цель Донского государственного технического университета (далее – ДГТУ), определенная программой развития «Приоритет-2030», – обеспечить научно-технологическое лидерство региона в новом агропромышленном комплексе (АПК) на основе прорывных исследований и подготовки инженеров мирового уровня.

Целевая модель развития ДГТУ до 2030 г. – достижение позиций отраслевого лидера (АПК и смежные отрасли) и укрепление статуса территориального лидера (опорный вуз Ростовской области). ДГТУ, изначально созданный как высшее учебное заведение технической направленности, в настоящее время развивается по принципу мультидисциплинарности. Такой подход позволяет обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих наряду с профессиональными компетенциями дополнительными умениями и навыками, либо второй квалификацией, что существенно повышает их конкурентоспособность и приспосабливаемость к динамично изменяющимся условиям на рынке труда.

Целевой образ ДГТУ в образовании – центр развития инженерной подготовки, готовящий выпускников мирового уровня, востребованных в ведущих высокотехнологичных компаниях региона и страны.

Целевой образ ДГТУ в науке и инновациях – макрорегиональный научный центр, создающий прорывные решения в сфере устойчивых продовольственных систем. 

Механизм достижения целевой модели – стратегические проекты развития ДГТУ, тесно связанные с организацией передовой инженерной школы в области сельскохозяйственного машиностроения. Стратпроект «8 Точек Роста» нацелен на создание научного центра мирового уровня для прорывных решений в области нового АПК; стратпроект «Т – университет» трансформирует образовательную модель вуза в соответствии с принципами индивидуальных образовательных траекторий и деятельностного подхода, интегрированного с проблемно-ориентированным обучением; стратпроект «Образовательная Фабрика 4.0» отвечает за формирование у обучающихся сквозных инженерных компетенций Индустрии 4.0; стратпроект «Цифровой бизнес» обеспечивает построение открытой цифровой экосистемы университета.

Реализация молодежной политики ДГТУ в области науки и образования сфокусирована на формировании у обучающихся и молодых специалистов системного мышления за счет индивидуальных траекторий развития и участия в проектной деятельности университета.

1.2. Академическое признание и потенциал университета

Ростовская область традиционно выступает поставщиком управленческих и инженерных кадров для отечественного сельхозмашиностроения. Ключевую роль в этом играет ДГТУ, основанный в 1930-м г. (практически в одно время с «Ростсельмашем» – крупнейшим в стране заводом по производству сельскохозяйственной техники), как единственный в СССР институт, ведущий подготовку кадров не только для предприятия-партнера, но и для всей отрасли. 

Сегодня ДГТУ обеспечивает кадровые потребности региона в квалифицированных инженерах на 80%, а по количеству обучающихся является значимым игроком на федеральном уровне. 

По своим ключевым характеристикам и показателям ДГТУ соответствует признакам системообразующего и опорного вуза региона: в его структуру входят 24 факультета, 5 филиалов в крупнейших промышленных городах Ростовской области и в Ставрополе, 2 представительства за рубежом – в г. Бухаре и г. Самарканде Республики Узбекистан. В 2018 г. ДГТУ совместно с Шаньдунским транспортным университетом создал на территории КНР уникальное международное образовательное учреждение – Донской институт «ШТУ–ДГТУ», в котором учатся более 300 студентов на совместных сетевых программах по подготовке инженеров в области строительства и организации дорожного движения.

Образовательные программы ДГТУ широко востребованы у абитуриентов: по данным мониторинга ВШЭ, в 2021 г. опорный вуз Ростовской области вошел в топ-15 самых крупных по приёму на первый курс вузов России. В университете обучаются более 28 000 студентов. Контингент очной формы обучения – 17 696 студентов, из которых 6 088 чел. обучаются по программам инженерной направленности (34,4%). Более 3 000 студентов осваивают в ДГТУ образовательные программы по ИТ-направлению, что составляет наибольшую долю (36%) от всех обучающихся по подобным программам в Ростовской области.

В 2019 г. был запущен пилотный проект по трансформации инженерного образования «Школа Икс» – «гринфилд», спроектированный на основе принципов проектного обучения, построения индивидуальных образовательных траекторий и командного подхода к решению реальных задач от индустриальных партнеров в рамках текущего учебного процесса. Основным направлением «Школы Икс» является рынок умного сельского хозяйства. В задачи проекта вошли разработка инструментов, апробация новых форматов и управленческих решений для дальнейшей трансформации модели инженерной подготовки во всем университете.

В 2021-22 учебном году «Школа Икс» реализовала пилотный проект академической мобильности со Школой перспективных исследований (SAS) ТюмГУ в рамках образовательных программ ИТ-направления. Студенты ДГТУ в течение двух месяцев обучались в образовательном пространстве SAS, студенты ТюмГУ – в «Школе Икс». Результатом академического обмена явилась принципиальная договоренность об обучении студентов 3-го курса ИТ-направлений SAS в течение одного учебного года в «Школе Икс». Сейчас прорабатываются нормативные вопросы для реализации академического обмена с сентября текущего года.

В настоящее время в рамках этого образовательного пилота на трех курсах бакалавриата обучается 170 студентов, 30 компаний-партнеров участвуют в разработке и защите проектных заданий для учебных модулей, а сами студенты ежегодно разрабатывают 70 рабочих прототипов и командных проектов. Данный эксперимент в области развития инженерного образования получил известность далеко за пределами Ростовской области, был признан успешным и решением Ученого совета ДГТУ главные принципы и методологические наработки Школы Х были утверждены как основа образовательной модели всего бакалавриата университета.

В ходе цикла проектных сессий в 2020-2021 гг. был разработан и запущен масштабный стратегический проект «Т – университет». Он направлен на трансформацию бакалавриата и специалитета через построение системы управления профилем компетенций выпускников для достижения и удержания мирового уровня их профессиональной готовности и технологической восприимчивости. 

В настоящее время в рамках стратпроекта «Т – университет» на первом курсе обучается 400 студентов по 33 направлениям подготовки. Проведено несколько конкурсных процедур по отбору инициативных и мотивированных преподавателей как среди сотрудников университета, так и из числа внешних исполнителей. 

В рамках федерального проекта «Искусственный интеллект» ДГТУ разработал и запустил 9 программ магистратуры по данному направлению, 8 программ повышения квалификации, связанных с созданием и эксплуатацией систем, оснащенных искусственным интеллектом. Подписаны соглашения с 2-мя образовательными организациями об их сетевой реализации (Северо-Кавказским федеральным университетом и Дагестанским государственным университетом).

С 2021 г. 10 образовательных программ университета имеют действующие сертификаты о профессионально-общественной аккредитации, выданные Ассоциацией инженерного образования России.

За последние 10 лет ДГТУ реализовал ряд крупных проектов, в том числе: 2 мегагранта под руководством ведущих ученых из США и Австралии на реализацию научных исследований в областях биосовместимых материалов и разработки пробиотических препаратов для ветеринарии с общим объемом финансирования 180 млн рублей (2017-2022 гг.); проект в рамках Постановления Правительства РФ №218 по созданию высокотехнологичного производства и технических средств обнаружения внештатных ситуаций на основе анализа видеопотоков с использованием мультикамерных систем и беспилотных летательных аппаратов (95 млн руб., 2017-2019 гг.); проекты в рамках ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы» по разработке автономных микроэнергетических комплексов для переработки промышленных, коммунальных и сельскохозяйственных отходов (150 млн руб., 2017-2020 гг.), технических решений по созданию многофункционального теплового пункта на базе каскадного теплового насоса (31 млн руб., 2016-2018 гг.), методов и программных средств обработки видеопотоков на базе сенсоров (26,6 млн руб., 2016-2018 гг.).

В рамках программы «Приоритет-2030» выполняются работы по заказу АО «Смоленский авиационный завод» (АО «СмАЗ»): создание пароплазменного горелочного устройства (50 млн руб., 2021-2024 гг.); АО «Наука и инновации»: разработка металлических комплексов для имплантации (9,5 млн руб., 2020-2021 гг.); Министерства транспорта Ростовской области: разработка концепции и технического проекта создания Интеллектуальной транспортной системы (ИТС) Ростовской агломерации (47 млн руб., 2021 г.).

Среднегодовой рост количества публикаций в Scopus и Web of Science составил 360% – от 277 публикаций в 2015 г. до 1276 публикаций в 2021 г. Объем средств от выигранных грантов, а также от полученных субсидий увеличился более чем в 4 раза – с 40,1 млн руб. в 2015 г. до 175,3 млн руб. в 2021 г.

В целях развития молодежной науки созданы Совет молодых ученых, Совет студенческого научного сообщества (курирующий 3 студенческих научных общества и 107 студенческих научных кружков), Молодежный инновационный центр, Театр удивительной науки, молодежное научное общество «Биомедицина» – победитель конкурса СНО Минобрнауки России в 2022 г. В рамках проектов межрегионального НОЦ Юга России мирового уровня молодые ученые проходят обучение в Школе ключевых исследователей MPI – ежегодный Губернаторский проект с ЦСР «Северо-Запад» (не менее 75 выпускников в год со всего ЮФО). В партнерстве с компанией «Ростсельмаш» создана молодежная лаборатория «Интеллектуальные электрические сельскохозяйственные машины и комплексы» НОЦ Юга России. Развиваются научные кружки и СНО: «Молодой инженер», «Аквакультура ЮФО», «Робототехника, схемотехника и микроконтроллеры», «Компьютерный инжиниринг», «Прикладная механика» и др. Ресурсный центр робототехники ДГТУ регулярно представляет Россию на международных соревнованиях, дважды заняв 6-е место в мире, отмечен наградами Toyota и Mabuchi Motor, проводит региональный отбор «РобоФест», ежегодные фестивали юга России «DSTU-Robotics» и «DSTU-RoboSpring».

Молодежная предпринимательская экосистема ДГТУ включает в себя промышленный коворкинг «Gаrаж» (молодежный грантовый офис обеспечивает победу не менее 10 команд в год по грантам Фонда содействия инновациям), проекты «Южный хакатон» и «Школа молодых предпринимателей «Business Space», Точку кипения ДГТУ, технопарк по производству медиаконтента «Магика», детский технопарк «Кванториум». Для развития студенческого технологического предпринимательства ДГТУ ежегодно проводит конкурс «Донская сборка» при поддержке Правительства Ростовской области и Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов.

В выполнении научных исследований и разработок за последние 10 лет приняли участие более 38 000 студентов очной формы обучения, которые достигли следующих результатов: 27 158 научных публикаций (в т.ч. 1 447 – за рубежом, 8 796 – без соавторов); 31 549 докладов на научных конференциях, семинарах и т.п.; 5 629 экспонатов на выставках; 174 студенческих гранта; 412 охранных документов на ОИС.

Реализация кадровой политики университета направлена на создание условий для адаптации новых сотрудников и развития профессиональных компетенций с целью повышения эффективности научно-педагогических работников.

В ДГТУ работает 1 793 НПР с учетом внешних совместителей. В их числе 6 академиков, 3 члена-корреспондента РАН, 239 докторов наук и 1098 кандидатов наук. Средний возраст НПР ДГТУ – 49 лет. Средний возраст доктора наук – 63 года, кандидата наук – 49 лет.

Для достижения указанных задач в ДГТУ реализуется многофакторная система мотивации работников из числа НПР посредством внедрения самописной онлайн-платформы «Эффективный контракт» на основе анализа цифрового следа в ЭИОС университета и верификации достижений. Данный подход позволяет обеспечивать прозрачную и объективную систему мотивации с возможностью выбора приоритетных направлений деятельности в рамках трудовых отношений между работником и университетом.

В 2021 г. с целью привлечения молодых сотрудников создана служба единого сервисного окна «Преподавательский офис», которая осуществляет консультационную поддержку претендентов на должности преподавателей, проводит адаптацию новых сотрудников, а также содействует кадровому обеспечению образовательных программ в рамках проведения усовершенствованной конкурсной процедуры отбора НПР.

В феврале 2018 г. Законодательное собрание Ростовской области приняло Областной закон «О взаимодействии органов государственной власти Ростовской области и опорного университета Ростовской области», который позволил ДГТУ выйти на принципиально иной уровень интеграции с регионом. 

Сетевое взаимодействие с академическими и индустриальными партнерами способствовало росту доходов от НИОКР и научно-технических услуг – за время реализации программы опорного вуза они выросли в 4,4 раза и составили 1,276 млрд руб.

С 2021 г. ДГТУ является координатором Межрегионального НОЦ мирового уровня Юга России, объединившего 20 предприятий реального сектора, 20 научно-образовательных организаций и 6 институтов развития Волгоградской области, Краснодарского края и Ростовской области.

ДГТУ реализует сетевое партнерство по модели «университет-предприятие» во взаимодействии с ведущими компаниями РФ: ООО КЗ «Ростсельмаш», ПАО «Роствертол», ООО «Группа Агроком», ПК «Новочеркасский электровозостроительный завод», ООО «Донэлектросталь», «Газпром-медиа», Mail.ru Group, «Национальная Медиа Группа», «Сбер», «Ростелеком» и др. Руководители компаний входят в Попечительский совет ДГТУ.

Повышение эффективности использования и развития материально-технической базы университета – приоритет кампусной и инфраструктурной политики ДГТУ. Такой подход обеспечил отказ от объектов с высокими затратами на содержание и ремонт, находящихся в длительной эксплуатации. Это привело к повышению эффективности использования площадей кампуса до 91,25%.

Целевой образ кампуса ДГТУ – среда университета мирового уровня, работающая на будущее и обеспечивающая необходимые условия для опережающей трансформации в соответствии с запросами меняющегося мира.

Объем доходов ДГТУ в 2021 г. составил 4 015 млрд руб. (без учета целевых средств на капитальное строительство, иные цели и публичных обязательств). Деятельность университета осуществляется на основе смешанного финансирования (см. рисунки 1 и 2).

Рисунок 1 – Структура доходов ДГТУ в 2021 г. 

Рисунок 2 – Динамика доходов ДГТУ, 2012-2022 гг.

В 2021 г. ДГТУ сохранил свои позиции в «зеленой зоне» рейтинга качества финансового менеджмента образовательных организаций высшего образования, ежегодно проводимого Минобрнауки России, что подтверждает высокий уровень финансового менеджмента в университете. Целевой образ ДГТУ к 2030 г. – финансово устойчивый университет за счет значительного увеличения доли доходов от НИОКР. 

Система управления ДГТУ включает коллегиальный совещательный орган управления – Попечительский совет, в составе которого 21 организация, обеспечивающая рабочими местами 56 тысяч человек; совокупный объем инвестиций членов совета составляет 18 млрд руб. в год. Возглавляет Совет собственник группы «Агроком», крупнейший российский предприниматель Иван Саввиди. 

Целевой образ ДГТУ – университет с развитой цифровой экосистемой с DDM-моделью и управлением процессами на основе технологии цифровых двойников. Архитектура цифровой трансформации затрагивает все сферы деятельности и основана на развитии следующих блоков цифровой экосистемы: «Управление на основе данных – Цифровое пространство – Цифровые компетенции – Цифровая инфраструктура».

1.3. Научный, образовательный и инфраструктурный задел университета по планируемым направлениям деятельности передовой инженерной школы

В научно-исследовательской сфере уникальной характеристикой ДГТУ является координирующая роль в Межрегиональном НОЦ мирового уровня Юга России (объем финансирования программы развития – более 16,7 млрд руб.); в качестве уникальных ресурсов рассматриваются: пул заказчиков исследований (более 150 предприятий), 22 тыс. кв. м объектов научно-исследовательской инфраструктуры, 118 га опытного полигона и производственно-технологических площадок, центры превосходства, реализующие мегагранты под руководством ведущих зарубежных ученых в общем объеме 240 млн руб., 16 действующих МИПов.

В сфере образования уникальными характеристиками ДГТУ являются: многопрофильность образования – 37 УГСН по 7 отраслям науки; топ-5 в РФ по количеству студентов; 21 корпоративная кафедра с трудоустройством выпускников 97%; внедрение инновационных технологий в подготовку инженеров в рамках проекта Институт опережающих технологий «Школа Икс»; развитая система дополнительного непрерывного образования, охватывающая более 18 000 человек ежегодно; реализация международных образовательных программ в сетевой форме – Донской институт ШТУ-ДГТУ (КНР).

1.3.1. Наличие опыта проведения исследований по направлениям передовой инженерной школы. Опыт участия университета в государственных программах
В рамках программы развития опорного университета основным фокусом в деятельности вуза был определен выпуск специалистов инженерно-технического профиля. Программа опорных университетов позволила ДГТУ совершить качественный рост научно-исследовательской деятельности, выигран ряд крупных проектов, в том числе:

- проекты в рамках ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы», в том числе: «Разработка автономного мобильного микроэнергетического комплекса, функционирующего на основе технологий переработки промышленных, коммунальных и сельскохозяйственных отходов с энергосбережением в режиме тригенерации» (150 млн руб., 2017-2020 гг.); «Разработка и экспериментальная апробация технических решений по созданию многофункционального теплового пункта на базе каскадного теплового насоса, обеспечивающего совместную выработку тепловой энергии и холода для нужд отопления, горячего водоснабжения, кондиционирования и вентиляции путем трансформации низкопотенциальной энергии и бытовых тепловыделений» (31 млн руб., 2016-2018 гг.); «Разработка методов и программных средств обработки видеопотоков на базе сенсоров работающих, в том числе, вне видимого диапазона, для решения задач распознавания образов в системах компьютерного зрения с использованием нейронных сетей глубокого обучения» (26,6 млн руб., 2016-2018 гг.).

- Мегагранты в рамках Постановления Правительства РФ №220, в том числе по темам «Биомеханика тканей полости рта и глазного яблока и оптимизированные биосовместимые материалы для имплантации» (95 млн руб., 2018-2021 гг.); «Ветеринарные пробиотические препараты направленного модулирования здоровья животных» (95 млн руб., 2019-2022 гг).

Выполнены или находятся в стадии выполнения работы в рамках внебюджетного финансирования со следующими заказчиками:

• АО «СмАЗ»: Создание пароплазменного горелочного устройства с внутрицикловой газификацией топлива (50 млн руб., 2021-2024 гг.).
• АО «Атомэнергопроект»: Изготовление и передача образцов бетона для экспериментальных исследований (50,2 млн руб., 2020 г.).
• УрФУ: Создание высокотехнологичного цифрового производства прецизионных металлических комплексов для имплантации на базе аддитивных технологий (10,5 млн руб., 2017-2019 г.).
• АО «Наука и инновации»: Разработка металлических комплексов для имплантации: Спинальные кейджи и инструменты для их установки. (9,5 млн руб., 2020-2022 г.).

В 2021 г. ДГТУ стал участником государственной программы «Приоритет-2030». Несколько стратегических проектов нацелено на проведение научных исследований и создание технологической магистратуры по направлению передовой инженерной школы. Так, стратпроект «8 Точек Роста» определяет приоритеты – точки роста – научно-технологического развития ДГТУ. Научный коллектив точки роста «Электромашины и роботы» занимается разработкой прототипов беспилотной техники для обслуживания сельхозмашин. Данная точка роста синхронизирована и с Программой Межрегионального НОЦ мирового уровня Юга России. Миссия НОЦ Юга России – обеспечение устойчивой продовольственной системы России – созвучна цели создания ПИШ. Технологические проекты ДГТУ в Программе НОЦ Юга России «Создание универсальной платформы для электрических сельхозмашин» и «Беспилотные решения для интеллектуальных машин и комплексов» реализуются в сотрудничестве с компанией «Ростсельмаш».

Точка роста «Интеллектуальная логистика и транспорт» также совпадает с направлением ПИШ. Научный коллектив ДГТУ в рамках государственного контракта (№0158200000520000235_71556-ГК на 46 млн руб.), заключенного в 2021 г. между ДГТУ и Минтрансом Ростовской области, разработал концепцию и технический проект создания Интеллектуальной транспортной системы (ИТС) Ростовской агломерации.

Стратпроект «Образовательная Фабрика 4.0» реализуется на базе нового производственного корпуса площадью более 2000 м2, введенного в эксплуатацию в 2021 г. В 2021 г. было закуплено оборудование общей стоимостью более 20 млн руб., создано современное образовательное пространство с учетом планов создания ПИШ для решения проблем сельхозмашиностроения.

Как часть стратпроекта «Образовательная Фабрика 4.0» создан учебный центр Siemens Teamcenter совместно с ООО КЗ «Ростсельмаш». В результате реализации данного проекта на базе Донского инжинирингового центра будет работать Молодежное конструкторское бюро под руководством начальника отдела Систем автоматизированного проектирования компании «Ростсельмаш».

1.3.2. Инновационный задел по направлениям деятельности передовой инженерной школы

В ДГТУ сформирован значительный инновационный задел для создания ПИШ. Среди вузов Ростовской области ДГТУ занимает первое место по количеству малых инновационных предприятий (16 МИП). Успешным примером является ООО «Энсет» – ведущий российский экспортер балансировочных станков и оборудования. Среди его заказчиков – 350 предприятий России, в том числе ФГУП «НАМИ» (участие в проекте AURUS), ПАО «Силовые Машины», ПАО «Роствертол», ПАО «КАМАЗ», ООО «КЗ «Ростсельмаш», АО «Кронштадтский морской завод», компании из Германии, Нидерландов, Бельгии, Италии, Испании. Производство ООО «Энсет» расположено на территории кампуса ДГТУ. 

В рамках программы развития «Приоритет-2030» запланирована локализация всех научно-производственных мощностей ДГТУ в непосредственной близости: рядом с цехом ООО «Энсет» возведён новый производственный корпус для переноса станкового парка Южного центра модернизации машиностроения (ЮЦММ) (фрезерные станки с ЧПУ, лазерное оборудование, гибка, современное сварочное оборудование) и Центра прототипирования коворкинга «Gаrаж». ЮЦММ является одной из площадок стратпроекта «Образовательная Фабрика 4.0», принимает активное участие в проектах по направлению ПИШ, в том числе с ООО «Газпром трансгаз Краснодар» – «Разработка опытного образца самоходного комплекса для внутритрубной диагностики объектов ГТС».

Промышленный коворкинг «Garaж» предоставляет более 100 рабочих мест для развития предпринимательских инициатив региона, функционируют 300 м2 Центра прототипирования и мастерских, ежегодно по акселерационной программе проходят подготовку до 20 проектных команд, создаются около 10 субъектов малого и среднего технологического предпринимательства.

С 2019 г. на базе «Точки кипения ДГТУ» проведено 1233 мероприятия, которые посетили более 27 000 человек, среди них Форум технологического и инновационного предпринимательства, Школа предпринимателя, Цифровая прокачка региона, Студенческий акселератор «Business Space ДГТУ» и др.

В составе ДГТУ функционирует Региональное экспертное управление (РЭУ), оказывающее научно-технические, экспертные и консультационные услуги в области проектирования, строительства и эксплуатации зданий и сооружений, производства строительных материалов, изделий и конструкций, а также судебной экспертизы объектов капитального строительства. Ежегодный объем выполняемых РЭУ научно-технологических работ – более 200 экспертиз, среднегодовой объем привлекаемого финансирования – 50 млн руб. Высококвалифицированный кадровый состав РЭУ (18 докторов, 28 кандидатов наук) и материально-техническая база научно-исследовательских лабораторий РЭУ будут вовлечены в проект ПИШ.

1.3.3. Научная инфраструктура по направлениям передовой инженерной школы

В 2017 г. по итогам первой очереди открытого конкурса на предоставление государственной поддержки проектов по созданию и развитию инжиниринговых центров ДГТУ получил грант в размере 80 млн руб. (2018-2019).

При поддержке и в сотрудничестве с компанией «Ростсельмаш» Донской инжиниринговый центр (ДИЦ) занимается проектированием сельхозмашин нового поколения, расчетом ресурса ключевых узлов и прочностных характеристик машин, имитационным моделированием и созданием цифровых двойников перспективной сельхозтехники. Для этого ДИЦ был оснащен программно-аппаратным комплексом виртуализации сложных вычислений и управления большими данными с вычислительными мощностями 20 процессоров с 252 ядрами, общий объем оперативной памяти – 3,5Tb.

В 2021 г. ДГТУ приобрел коммерческую лицензию Ansys Mechanical и Ansys CFD – программное обеспечение для инженерного анализа и численного моделирования. 

ДГТУ приступил к реализации следующих практических задач от компании «Ростсельмаш»: разработка и анализ цифрового прототипа бункера зерноуборочного комбайна TORUM, имитационное моделирование на исполнении комбайна РСМ-154 датчиков уровня зерна в бункере (договоры №2020005889 от 02.11.2020 г. и 2022002830 от 19.04.2022 соответственно); подготовка регламентов для утвержденных и оптимизированных технологических процессов по тематикам: «Бенчмаркинг. Порядок проведения», «Технические предложения на проект», «Правила (принципы) разработки продукции» (договор №2022001719 от 17.03.2022); перенос из системы Search в PLM-систему TeamCenter 3D моделей деталей силами студентов и 2-х преподавателей ДГТУ (договор №2022002196 от 01.04.2022); формирование размеченных наборов данных в системах технического зрения (договор №2022022058 от 29.04.2022).

В ДГТУ создан Научно-образовательный центр функциональных градиентных материалов (НОЦ Материалы)для реализации единой научной, образовательной и инновационной политики в области создания и изучения перспективных материалов и покрытий, в том числе функционально-градиентных и композиционных.Это первый в России наноцентр, аттестованный на выполнение измерений микротвердости на наноиндентометре (нанотвердомере) NanoTest 600 и седиментационного анализа на измерителе размеров частиц (дисковой центрифуге) CPS DC24000. НОЦ Материалы оснащен уникальным 2-х лучевым сканирующим электронным/ионным микроскопом ZEISS CrossBeam 340, укомплектованным рентгеновским микроанализатором Oxford Instruments X-Max 80 (сопоставимо с оборудованием Института фундаментальных исследований Макса Планка (Штутгардтт, Германия) и другим уникальным оборудованием общей стоимостью более 120 млн руб.

Общий объем привлеченного на текущий момент финансирования научно-исследовательских работ с 2014 г. составил более 213 млн руб., что в доле общего объема финансирования научно-исследовательских работ ДГТУ с 2014 по 2021 г. (свыше 1 919 млн руб.) составляет 11%. Более половины проектов совпадают с тематикой создаваемой ПИШ, в том числе: грант РНФ №15-19-10056 «Развитие двухмерных и трехмерных аналитических и численных моделей, позволяющих прогнозировать поведение современных упругих, вязкоупругих, пороупругих, поровязкоупругих и неоднородных покрытий и тел при статическом и динамическом воздействии с учетом их сложных физико-механических свойств» (39,8 млн руб., 2015-2019 гг.); грант РНФ №19-19-00444 «Теоретические и экспериментальные исследования термоупругого и термоэлектроупругого деформирования материалов и покрытий сложной структуры» (25 млн руб., 2019-2022 гг.).

НОЦ Материалы востребован на мировом уровне. За время его существования сотрудники реализовали 1 проект РФФИ и 1 проект РНФ с ученым из Тайваня, 3 проекта РФФИ с учеными Китая, 1 проект РФФИ с учеными Украины и 1 проект РФФИ с учеными республики Беларусь на общую сумму более 36 млн руб.

На базе ДГТУ работает научный центр «Агробиотехнологии», объединяющий ветеринаров, микробиологов и инженеров по автоматизации. Сотрудники центра совместно с компанией «Ростсельмаш» и ООО «Агроцифра» занимаются разработкой отечественного металлодетектора для линейки кормоуборочных комбайнов. В настоящее время создан металлодетектор и соответствующее ПО для комбайна ДОН-680 (уровень опытного образца).

Ученые центра «Агробиотехнологии» разработали уникальную научную установку – многоканальную модель искусственного желудочно-кишечного тракта (ЖКТ) животных и птиц. Являясь отечественным аналогом системы SHIME, она имеет ряд уникальных характеристик, в первую очередь – ориентацию на моделирование ЖКТ животных, а не человека. Разработка защищена восемью патентами. Кроме научной составляющей, данная разработка внесла значительный вклад в подготовку кадров: в работе научного коллектива принимали участие 4 аспиранта, 6 магистров и 6 бакалавров.

В 2021 г. в ДГТУ создана прорывная молодежная лаборатория НОЦ Юга России «Интеллектуальные сельскохозяйственные машины и комплексы» с участием ученого из Южной Кореи (45 млн руб., 2021-2023 гг.). Основная задача научного коллектива – разработка линейного электроактуатора как элемента научно-технологического проекта ДГТУ в программе НОЦ Юга России по созданию универсальной платформы для электрических сельхозмашин и спецтехники. Коллектив молодежной лаборатории на 30% состоит из студентов, на 75% – из ученых до 35 лет.

Сегодня выпускники университета являются ядром трудовых коллективов, научных команд, технических департаментов ведущих компаний и организаций региона. Из 6 725 выпускников университета в 2019 г. – более 75% трудоустроены. В ряде предприятий региона выпускники ДГТУ составляют свыше 80% коллектива, среди них: ПАО «Роствертол», ООО КЗ «Ростсельмаш», ФГУП «РНИИРС», ООО «Ростовский литейный завод», ООО «Ростовский прессово-раскройный завод», Международный аэропорт «Платов», ПАО «Сбербанк России».

ДГТУ готовит выпускников с современным набором инженерных компетенций для высокотехнологичных отраслей экономики по 80 образовательным программам бакалавриата, 4 программам специалитета и 63 программам магистратуры. Ряд образовательных программ направлен на формирование у выпускников компетенций, необходимых для разработки, запуска в производство, обслуживания транспортно-технологических комплексов в АПК – это совпадает с тематическим фокусом создаваемой передовой инженерной школы ДГТУ. Среди наиболее востребованных программ можно выделить следующие: 

• на уровне бакалавриата – «Вычислительная механика и компьютерный инжиниринг» (направление 15.03.03 «Прикладная механика», руководитель – д. ф.-м. наук, проф. А.Н. Соловьев), «Автоматизация технологических процессов и производств в машиностроении» (направление 15.03.04 Автоматизация технологических процессов и производств, руководитель – к.т.н., доцент А.Д. Лукьянов), «Конструирование машин и оборудования» (направление 15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств, руководитель – д.т.н., проф., заслуженный работник высшей школы РФ М.А. Тамаркин; научное содержание данной программы было заложено заслуженным деятелем науки и техники РФ, первым российским лауреатом Золотой медали Американского общества инженеров-технологов А.П. Бабичевым);
• на уровне специалитета – программа «Технические средства агропромышленного комплекса» (специальность 23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства, руководитель – д.т.н., доцент Л.В. Кравченко);
• на уровне магистратуры – «Сельскохозяйственные машины и оборудование» и «Модернизация сельскохозяйственной техники» (направление 23.04.02 Наземные транспортно-технологические комплексы, руководитель – д.т.н., доцент Л.В. Кравченко), «Машины и оборудование обеспечения технологий переработки продукции АПК» (направление 23.04.02 Наземные транспортно-технологические комплексы, руководитель – д.т.н., доцент В.И. Пахомов), «Системы автоматизированного контроля и управления» (направление 27.04.04  Управление в технических системах, руководитель – д.т.н., проф. В.В. Белозеров), «Энерго- и ресурсосберегающие технологии приводной техники» (направление 15.04.02 Технологические машины и оборудование, руководитель –  к.т.н., доцент В.И. Грищенко), «Инновационные технологии и оборудование комплексов транспортного машиностроения» (направление 15.04.02 Технологические машины и оборудование, руководитель – к.т.н., доцент С.В. Нескоромный);
• на уровне подготовки кадров высшей квалификации –  программы аспирантуры «Эксплуатация автомобильного транспорта» (направление 23.06.01 Техника и технологии наземного транспорта, руководитель –  д.т.н., проф. В.В Зырянов), «Технология и оборудование механической и физико-технической обработки» (направление 15.06.01 Машиностроение, руководитель –  д.т.н., проф. В.Л. Заковоротный), «Роботы, мехатроника и робототехнические системы» (направление 15.06.01 Машиностроение, руководитель –  д. т. н., проф. А.К. Тугенгольд).

Технологическими и научными партнерами этих образовательных программ выступают крупные предприятия и организации: Amazonen-Werke H, Wintersteiger AG, ООО «КЗ Ростсельмаш», агротехнологический холдинг «Бизон», ПАО «Роствертол», ФГУП РНИИРС, Южный научный центр РАН, Институт математики, механики и компьютерных наук им. И.И. Воровича. Профессорско-преподавательский состав представлен выдающимися учеными и практиками: академиком Российской академии наук Ю.Ф. Лачугой; советником «Amazonen-Werke» В.Э. Буксманом, гендиректором агротехнологического холдинга «Бизон» С.Л. Суховенко; профессором факультета сельского хозяйства и ландшафтной архитектуры Высшей школы г. Оснабрюк (Германия) Д. Трауц, главным конструктором завода «Ростсельмаш» Б.Ю. Голевым и др.

Среди успешных выпускников ДГТУ стоит отметить гендиректора ВНИИ «Градиент» д.т.н., проф. В.П. Блохина, гендиректора компании «Ростов-газоаппарат» к.т.н. Ф.З. Хачатуряна, советника управляющего директора ПАО «Роствертол» д.т.н. Б.М. Флека, руководителя отдела математического моделирования в национальном центре технологических исследований Канады д.т.н., проф. Е.В. Бордачёва, начальника конструкторского бюро самоходных машин АО «Клевер» В.В. Остапенко.

Университет внедряет инновационные форматы обучения инженеров и создает новые образовательные пространства, построенные по принципу проблемно-ориентированного обучения и цифровой дидактики. В частности, Институт опережающих технологий ДГТУ «Школа Икс» с 2019 г. пилотирует программы подготовки инженеров-бакалавров в сфере информационных технологий и промышленной робототехники для рынков умного сельского хозяйства.

Новая образовательная программа «Проектирование робототехнических систем» (направление 15.03.06 Мехатроника и робототехника), разработанная и запущенная на базе «Школы Икс», направлена на подготовку специалистов, обеспечивающих цифровую трансформацию различных областей деятельности на основе развития сенсорных технологий, искусственного интеллекта и новых материалов, а также их синтеза в виде прорывных решений в сфере робототехники. Акцент сделан на реализацию реальных проектов и привлечение специалистов-практиков и экспертов. В 2021-2022 учебном году в рамках основного образовательного процесса совместно с ЗАО «Бастион» (г. Ростов-на-Дону) были реализованы образовательные модули, направленные на проектирование и изготовление опытного образца логистического робота по заказу партнера. Обучающиеся третьего курса осуществили все стадии работы над проектом: проектирование, изготовление, сборка, отладка и программирование. Партнёрами образовательной программы и базами для практической подготовки выступают также ПАО «Сбербанк» (Лаборатория робототехники), ООО «Промобот», ООО «Вейбот инжиниринг», Национальная ассоциация участников рынка робототехники (НАУРР).

Реализация новых направлений подготовки позволила увеличить портфель программ дополнительного образования в 19 раз с 2010 г.: в 2021 г. было реализовано 260 программ, из них 76% – с использованием дистанционных технологий. Развитая система кастомизированных курсов ДПО наглядно демонстрирует эффективное внедрение подхода LLL – обучение в течение всей жизни – в образовательный процесс университета.

Университет с 2019 г. принимает активное участие в реализации нацпроектов «Демография», «Цифровая экономика», «Малое и среднее предпринимательство», «Производительность труда»: в рамках программ ДПО и ПО прошли обучение более 25 000 человек из 48 регионов РФ, создано 480 субъектов МСП, организована партнерская сеть из 34-х образовательных организаций по реализации совместных программ.

Университет обладает цифровыми и производственными учебными лабораториями нового поколения:

• класс современного сельского хозяйства, созданный совместно с агротехнологическим холдингом «Бизон»; 
  
• класс точного земледелия, созданный совместно с компанией «Amazonen-Werke» (Германия); 
  
• учебный класс «Современная сельскохозяйственная техника», созданный совместно с ООО «КЗ «Ростсельмаш»;
  
• лаборатория «Почвенный канал».
  

Говоря о ресурсной базе оборудования и программного обеспечения для учебного процесса по направлениям развития ПИШ, стоит отметить созданный в 2012 г. ЮЦММ и запущенный в 2021 г. совместно с ООО КЗ «Ростсельмаш» учебный центр Siemens Teamcenter. 

В распоряжении ЮЦММ на сегодняшний день имеются современные фрезерные и токарные обрабатывающие комплексы, станки газового, лазерного и плазменного раскроя, гидравлические станки раскроя и гибки металла с ЧПУ, роботизированный сварочный комплекс как западных (Германия, США), так и восточных (Япония, Китай) ведущих производителей станкового оборудования. Кроме станков для обучения инженеров имеется учебный класс, оборудованный стойками ЧПУ для написания и отладки управляющих программ. Сотрудники ЮЦММ (10 инженеров-наставников) обладают высокой квалификацией и имеют большой практический опыт работы на промышленных предприятиях. 

Учебный центр Siemens Teamcenter является частью стратпроекта «Образовательная Фабрика 4.0». В 2021 г. закуплено оборудование (компьютеры в сборе) и программное обеспечение Teamcenter Unified Academic (академический бандл) для подготовки специалистов по PDM системе Siemens Teamcenter. Это позволит внедрить один из модулей образовательной программы ПИШ и программы ДПО проекта «Цифровая кафедра» ДГТУ в рамках реализации программы «Приоритет-2030». Проведено обучение 10 тренеров-наставников по трем программам: «Администрирование приложений в Siemens Teamcenter», «Программирование и кастомизация приложений в Siemens Teamcenter», «Планирование технологических процессов производства деталей в Siemens Teamcenter».

2. ОПИСАНИЕ ПЕРЕДОВОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЫ

2.1. Ключевые характеристики передовой инженерной школы

Целевой ориентир созданной в ДГТУ Передовой инженерной школы — подготовка инженерных команд, способных к решению стратегической научно-исследовательской задачи компании «Ростсельмаш», ключевого партнера университета, — разработки в горизонте ближайших восьми лет единой модульной масштабируемой технологической платформы зерноуборочных комбайнов с автоматизацией процессов сепарации и обмолота и возможностью интеллектуального беспилотного управления. Создание подобной платформы не только обеспечит смену всего модельного ряда существующих зерноуборочных комбайнов до 2030 г., но и позволит увеличить количество выпускаемых моделей сельхозмашин в два раза, предоставив возможность кастомизировать продуктовую линейку под различные локальные рынки потребителей в сфере АПК.

Для этих целей на базе ДГТУ была создана отдельная научно-образовательная структура – Институт перспективного машиностроения «Ростсельмаш» (далее – Институт «Ростсельмаш»), в задачи которой входит подготовка инженерных команд на всех уровнях высшего (бакалавриат, магистратура и аспирантура) и дополнительного образования, а также проведение исследовательских проектов, направленных на решение стратегических задач российского сельскохозяйственного машиностроения в условиях санкционного режима со стороны стран Запада и необходимости обеспечить технологический суверенитет и продовольственную безопасность российской экономики.

Исходя из научно-технологических вызовов, стоящих сегодня перед отраслью сельхозмашиностроения России и её крупнейшим представителем – компанией «Ростсельмаш», были сформулированы основные принципы образовательной деятельности передовой инженерной школы ДГТУ, отличающие ее от традиционной инженерной подготовки в вузе:

1. Проектно-ориентированное обучение. Коллективная работа студентов над проектами закладывается не в отдельные дисциплины или практики учебного плана, а является магистральной компонентой всего образовательного процесса, на которую «нанизываются» другие содержательные компоненты образовательной программы. В отличие от традиционной инженерной подготовки в университете в ПИШ ДГТУ движение обучающегося и его компетентностный прирост фиксируется не от дисциплины к дисциплине, а от проектного модуля к проектному модулю.
   
2. Встроенность проектов в производственный процесс партнера. При этом проекты, над которыми работают студенты в рамках каждого модуля, не учебные, а всегда «боевые» — актуальные, требующие определенного уровня встроенности обучающихся в текущий производственный или научно-исследовательский процесс партнера и постоянной продуктивной коммуникации с ответственными сотрудниками предприятия.
   
3. Гибкая логистика учебного процесса. Запрос на подготовку способных к выполнению реальных производственных задач инженерных команд, а не отдельных специалистов, говорит о необходимости ухода от традиционных академических групп и построения такой логистики, при которой обучающиеся имеют возможность осознанно объединяться в многопрофильные команды для выполнения усложняющихся реальных проектов от предприятия-заказчика.
   
4. Формирование и развитие новых преподавательских позиций. Проектно-ориентированный принцип подготовки инженерных команд предполагает появление новых постоянных позиций и ролей в образовательном процессе ПИШ: куратор проектной работы, инженер-наставник, модератор, инструктор, эксперт и т.д. Для поиска и отбора кандидатов на эти позиции Институт перспективного машиностроения ДГТУ разработал комплекс мероприятий и проектов, направленных на рекрутинг, подготовку и адаптацию к работе в новой образовательной модели как сотрудников предприятия-партнера, так и преподавателей вузов, поддержку и развитие инициатив в области цифровой дидактики и современных технологий.
   

Передовая инженерная школа ДГТУ начала образовательную деятельность 1 сентября 2022 г. За отчетный период в рамках реализации экспериментальной магистерской программы обучающиеся Института перспективного машиностроения “Ростсельмаш” (далее – ИПМ “Ростсельмаш”) приступили к реализации “боевых” задач, поставленных индустриальным партнёром, разделившись на команды.

В команде у каждого обучающегося предполагается функциональная роль и персональные задачи. К командам приставлен куратор, еженедельно фиксирующий динамику работы как команды в целом, так и каждого участника. На основе проводимой аналитики происходит корректировка взаимодействия наставников со стороны индустриального партнёра, а также со стороны наставников в вузе. По результатам работы в январе пройдёт публичная защита, где будет представлен образовательный и продуктовый результаты работы инженерных команд.

Качественные характеристики передовой инженерной школы в ДГТУ:

• повышение вовлеченности обучающихся в исследовательскую деятельность за счет синхронизации образовательных программ с научными проектами и производственными процессами высокотехнологичных предприятий-партнеров;
  
• отсутствие периода адаптации выпускников образовательных программ технологической магистратуры на предприятии за счет вовлечения в производственную повестку индустриальных партнеров в процессе обучения;
  
• высокая доля трудоустройства (не менее 85%) выпускников образовательных программ ПИШ в высокотехнологичных компаниях на позиции инженеров;
  
• широкое привлечение инженеров-практиков высокотехнологичных предприятий-партнеров в проектную деятельность обучающихся по образовательным программам ПИШ и расширение компетенций ППС в части проектного обучения и наставничества;
  
• развитие современной исследовательской инфраструктуры университета и создание новых образовательных пространств;
  расширение сетевого взаимодействия и выстраивание новых форм кооперации с индустриальными и академическими партнерами университета.

2.2. Цель и задачи создания передовой инженерной школы

Целью передовой инженерной школы ДГТУ, создаваемой в партнерстве с ведущим российским производителем сельхозмашин — компанией «Ростсельмаш», является подготовка инженерных команд, способных создавать интеллектуальную кастомизированную технику для обеспечения продовольственной безопасности и конкурентоспособности продукции АПК России на мировом уровне.

Ниже в списке приведена целевая модель ПИШ ДГТУ, расписанная по этапам достижения ключевых целевых показателей:

к 2025 году

• внедрено не менее 12 новых образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ для опережающей подготовки инженерных кадров;
  
• разработан новый тип многокаскадной мультизонной очистки зернового вороха с адаптивным воздействием воздушных потоков для семейства зерноуборочных комбайнов, обеспечивающей производительность выше мировых аналогов до 100 т/ч по зерну. Студенты ПИШ планируются быть задействованы как при исследовании движения воздушных потоков с учетом многофракционной соломистой массы, так и при разработки испытательного стенда для валидации математической модели очистки. Использование новой высокопроизводительной очистки предполагается в серийных машинах новой универсальной платформы зерноуборочных комбайнов. начиная с 2025 года.
  

к 2026 году

• не менее 15 выпускников технологической магистратуры трудоустроены на исследовательские позиции Донского инжинирингового центра либо продолжили обучение на аспирантских программах; не менее 130 — стали сотрудниками высокотехнологичных компаний сферы АПК.
  

к 2027 году

• разработан новый тип высокопроизводительных зерноуборочных комбайнов с гибридным одно- и двухроторным молотильно-сепарирующим устройством и интеграцией в многофункциональную платформу техники «Ростсельмаш»; Процесс обмолота и сепрации будет исследован и усовершенствован студентами ПИШ. Выпуск серийных комбайнов с новыми гибридными молотильно-сепарирующими устройствами планируется в 2027 году.

к 2028 году

• создан автоматизированный комплекс электронных систем с беспилотными свойствами, обеспечивающий увеличение производительности и повышение качества собранного зерна для семейства зерноуборочных комбайнов; Участие студентов ПИШ планируется в процессе отладки программно-аппаратного обеспечения электронных систем, в частности системы автоматической настройки режимов работы зерноуборочного комбайна. К 2028 году планируется серийное внедрение электронных опций автоматической настройки.
  

к 2030 году

• разработана и внедрена в серийное производство универсальная модульная масштабируемая платформа сельскохозяйственной машины с возможностью беспилотного управления. Студенты ПИШ будут участвовать в разработке и исследовании математических моделей различных узлов новой платформы, стендов для их испытаний, также проектировании импортозамещающих компонентов;
  
• общая численность обучающихся на образовательных программах высшего образования и ДПО в ПИШ – не менее 1000 чел.;
  
• выпускники образовательных программ Института «Ростсельмаш», трудоустроенные в компании «Ростсельмаш», участвуют в создании не менее 5 новых моделей сельхозмашин в год на базе Техцентра компании «Ростсельмаш»;
  
• сумма поступлений от НИОКТР — не менее 300 млн руб. в год, что обеспечит общий объем доходов ПИШ не менее 2,3 млрд руб. нарастающим итогом.
  

Задачи создания ПИШ:

1. Построение кооперационной модели взаимодействия с компанией «Ростсельмаш» для совместного решения комплекса научно- исследовательских проблем по созданию универсальной модульной масштабируемой платформы сельхозмашин с возможностью беспилотного управления.
   
2. Построение новой образовательной модели, предполагающей подготовку инженерных команд в реальных производственных условиях, способных решать прикладные научно-технические проблемы интеллектуального машиностроения в сфере АПК.
   
3. Разработка и реализация образовательных программ высшего образования и ДПО, в том числе в форме стажировок, обеспечивающих подготовку специалистов для выполнения научных проектов ПИШ.
   
4. Построение модели сетевого сотрудничества с научно-образовательными организациями и высокотехнологичными предприятиями для распространения опыта передовой инженерной школы, реализации совместных программ и привлечения внешних исследователей.
   
5. Развитие современной инфраструктуры поддержки научных проектов и образовательных программ, включающей совместные исследовательские, производственные и цифровые лаборатории.
   
6. Построение системы управления человеческим капиталом, предполагающей: - развитие новых позиций в образовательном процессе (куратор проектной работы, инженер-наставник, модератор, инструктор, эксперт и т.д.);- формирование гибридного профессорско-преподавательского состава, обладающего значительным опытом в проведении научных исследований и разработок, а также опытом проектирования и производства машин по направлению деятельности ПИШ.
   
7. Позиционирование ДГТУ как лидера подготовки инженерных команд для передового сельскохозяйственного машиностроения.

2.2.1. Роль передовой инженерной школы в достижении целевой модели университета

Создание передовой инженерной школы на базе опорного университета Ростовской области в партнерстве с флагманом российского сельхозмашиностроения позволит выполнить ключевые показатели, заложенные в целевую модель программы развития ДГТУ, в том числе:

1. Усилить кадровый потенциал ДГТУ: к 2026 г. планируется принять на работу не менее 15, а к 2030 г. — не менее 60 инженеров - выпускников Института «Ростсельмаш» в молодежное конструкторское бюро Донского инжинирингового центра. Из них будут сформированы научные коллективы для реализации проектов компании «Ростсельмаш» и партнеров ДГТУ по созданию инновационного производства в рамках грантов (Постановление Правительства РФ №218). Выпускники станут преподавателями программ дополнительного образования и дисциплин бакалавриата в рамках стратпроекта «Образовательная Фабрика 4.0».
2. Увеличить объем НИОКТР ДГТУ не менее чем в 3 раза уже к 2025 г. в сравнении с объемом 2021 г. (реализация проекта обеспечит не менее 30% выполнения данного показателя). К 2030 г. университет планирует нарастить долю НИОКР в структуре доходов не менее чем до 60% при текущих 6%.
3. Развить научную инфраструктуру университета в контексте решения прикладных задач, в первую очередь, ГК «Ростсельмаш»: планируется создание Лабораторно-испытательного комплекса (площадью 1150 м2), включающего 5 лабораторно-исследовательских боксов: Функциональные системы комбайнов и тракторов; Агрегаты гидросистем; Трансмиссии редукторов и ременных передач; Климатическая камера; Прочностные испытания несущих конструкций.
4. Обеспечить рост доходов от внедрения и использования результатов интеллектуальной деятельности молодых ученых – выпускников и преподавателей Института «Ростсельмаш»: к 2024 г. объем доходов от реализации интеллектуальной собственности составит более 50 млн руб. в год (не менее 80% показателя программы развития ДГТУ «Приоритет-2030»).
5. Увеличить долю ППС ДГТУ в возрасте ‎до 39 лет до 44%: не менее 60% инженеров-наставников Института «Ростсельмаш» будут возрастом до 39 лет; при создании молодежных конструкторских бюро (МКБ) заложен принцип: не менее 75% коллектива – до 35 лет, руководитель МКБ – до 39 лет.
6. Увеличить долю обучающихся ‎по образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры по очной форме обучения, получивших на бесплатной основе дополнительную квалификацию к 2025 г. на 70%: на базе учебно-производственного комплекса ежегодно планируется обучение не менее 600 человек.
7. Увеличить количество студентов, получающих сквозные цифровые компетенции на базе «Цифровой кафедры» в рамках соглашения с АНО ВО «Университетом Иннополис» к 2030 г. до 2500 человек в год: на базе проекта PDM ежегодно планируется обучение не менее 100 человек.
8. Увеличить долю обучающихся по образовательным программам высшего образования по договорам о целевом обучении до 10%: все обучающиеся на программах технологической магистратуры и аспирантуры Института «Ростсельмаш» заключают договоры о целевом обучении с компанией «Ростсельмаш».
9. Увеличить долю обучающихся ‎по образовательным программам высшего образования, прибывших из других субъектов РФ, до 48,4%.

2.2.2. Участие передовой инженерной школы в решении задач, соответствующих мировому уровню актуальности и значимости в приоритетных областях технологического развития Российской Федерации

Приоритетные междисциплинарные направления Института «Ростсельмаш» и его научно-технологической и образовательной деятельности определены с учетом глобальных вызовов, обозначенных в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации (СНТР), Доктрины продовольственной безопасности РФ, Стратегии социально-экономического развития Ростовской области на период до 2030 г. (далее – Стратегия-2030), направленной на выполнение Указа Президента РФ от 21.07.2020 №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

Выступая координатором реализации программы Межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня Юга России, ДГТУ отвечает за реализацию направления AgroTech: создание сельхозтехники и оборудования для АПК, технологий производства, хранения и транспортировки сельхозпродукции, что соответствует одному из приоритетных направлений развития отраслевой специализации региона и Стратегии-2030, а также обусловливает фокусировку на следующих ключевых приоритетах СНТР:

а) переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системам, новым материалам и способам конструирования, создание систем обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта;

г) переход к высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству, разработка и внедрение систем рационального применения средств химической и биологической защиты сельскохозяйственных растений и животных, хранение и эффективная переработка сельскохозяйственной продукции, создание безопасных и качественных, в том числе функциональных, продуктов питания.

В соответствии с национальными интересами в сфере продовольственной безопасности, обозначенными в Указе Президента РФ от 21 января 2020 г. №20 «Об утверждении Доктрины продовольственной безопасности Российской Федерации», продовольственная безопасность является одним из главных направлений обеспечения национальной безопасности страны, фактором сохранения ее государственности и суверенитета, важнейшей составляющей социально-экономической политики. Одной из основных задач обеспечения продовольственной безопасности независимо от изменения внешних и внутренних условий является развитие производства материально-технических ресурсов для производства сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия.

Решение амбициозных задач развития отрасли сельхозмашиностроения, выступающей ключевой для обеспечения продовольственной безопасности России, невозможно без устранения острого кадрового дефицита. Нехватка инженерных команд на ведущих предприятиях перешла из проблем промышленности в разряд сдерживающих факторов экономического развития страны. Это определяет актуальность создания передовой инженерной школы для решения научно-технологических и кадровых проблем сельхозмашиностроения в РФ.

Стратегией пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 г. город Ростов-на-Дону определен одним из перспективных центров экономического роста, в котором накоплен мощный научно-технический потенциал, сконцентрированный в консорциуме НОЦ мирового уровня Юга России, координирующего совместную деятельность ведущих научно-образовательных организаций Ростовской области, а также компании «Ростсельмаш» и Ассоциации «Росспецмаш», объединившей более 180 ведущих предприятий сельхозмашиностроения, производителей дорожно-строительной техники и оборудования для пищевой промышленности России.

Сложившиеся рыночные условия для предприятий сельхозмашиностроения являются вызовом и одновременно возможностью выйти в ранее закрытые сегменты, например, производство дорожно-строительной техники, селекционной техники.

Высокий потенциал увеличения объема производимой продукции за счет импортозамещения и спрос со стороны сельхозпроизводителей на новые модели машин определили необходимость подготовки инженеров нового типа для развития сельхозмашиностроения России.

Компания«Ростсельмаш» занимает уверенную позицию на мировом рынке сельхозмашин, что подтверждается востребованностью выпускаемой техники: доля российского рынка производства сельхозмашин — 60% (с поставками в более чем 40 стран); общая доля на мировом рынке по зерноуборочным комбайнам мощностью более 150 л.с. — более 20%; ежегодно предприятие увеличивает объемы выпускаемой продукции под брендами «Ростсельмаш» и Versatile. Это обеспечит мировой уровень научно-образовательных проектов Института «Ростсельмаш», реализуемых в партнерстве с данной компанией.

В 2005 г. компания получила серебряную медаль в конкурсе инноваций Sima Innovation Awards за уникальную схему обмолота с вращающейся декой роторного комбайна. В ноябре 2019 г. — стала первой российской компанией за всю историю выставки Agritechnica, завоевавшей серебряную медаль конкурса Agritechnica Innovation Award: наградой отмечена система ночного видения для самоходной сельхозтехники – RSM Night Vision.

В 2021 г. «Ростсельмаш» во второй раз стал единственным призером Agritechnica-2022 из России: престижную награду Innovation Award Agritechnica получила перспективная система РСМ Ок АйДи («Ассистент внимания»).

2.3. Ожидаемые результаты реализации 

По итогам реализации программы развития передовой инженерной школы к 2030 году планируется достижение следующих результатов:

1. Создана уникальная модель передовой инженерной школы – Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» – для подготовки инженерных команд, конкурентоспособных на мировом уровне в сфере АПК. 
2. Разработана и внедрена в производство универсальная модульная масштабируемая платформа сельхозмашин с возможностью беспилотного управления.
   
3. Команды инженеров, в состав которых вошли выпускники Института «Ростсельмаш», разработали и запустили в серийное производство не менее 5 новых моделей сельхозмашин на базе универсальной модульной масштабируемой платформы. 
   
4. Разработаны и внедрены 12 новых основных образовательных программ и программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, в том числе в форме стажировки в высокотехнологичных компаниях на базе новых научно-образовательных пространств.
   
5. Создан центр инженерных компетенций в области перспективного машиностроения в АПК для масштабирования и тиражирования опыта ПИШ, на базе которого прошли обучение и переподготовку не менее 1300 человек из образовательных организаций и предприятий-партнеров.
   

Эффекты от реализации программы развития ПИШ:

Для региона:

• увеличение доли высокотехнологичной продукции в структуре ВРП за счет расширения модельного ряда машиностроительной продукции ООО «КЗ «Ростсельмаш» и экспансии на новые рынки;
  
• создание новых рабочих мест для широкого спектра рабочих и инженерных профессий;
  позиционирование Ростовской области как лидера отрасли сельхозмашиностроения с амбицией стать think tank всей отрасли.

Для ДГТУ:

• изменения в системе управления жизненным циклом образовательных программ всех уровней высшего и дополнительного образования: с включением предприятия-партнера в процессы реализации, актуализации ОП, развития карьерной траектории обучающихся и отбора ППС и экспертов для обеспечения образовательного процесса;
  
• рост количества выпускников, трудоустроенных в высокотехнологические компании по приоритетным направлениям подготовки ПИШ;
  
• значительный рост доходов от НИОКТР за счет деятельности команд высококвалифицированных инженеров-исследователей – выпускников ПИШ и обновления научно-исследовательской инфраструктуры университета.
  

Для ГК «Ростсельмаш» и предприятий Ассоциации «Росспецмаш»:

• снижение инвестиционных затрат на подготовку производства за счет решения «боевых» задач для платформенных решений командами инженеров технологической магистратуры и аспирантуры ПИШ.
• проект ПИШ и его результаты (в т.ч. промежуточные) будут способствовать ускорению импортозамещения деталей комбайнов по различным функциональным системам.

Для конечного пользователя – сельхозтоваропроизводителей:

• снижение эксплуатационных затрат за счет перехода на сельхозмашины модульной платформы с высокой степенью автоматизации, разработанной с участием выпускников ПИШ;
  
• удовлетворение спроса как небольших хозяйств, так и крупных агрохолдингов за счет кастомизации продуктовой линейки и увеличения количества выпускаемых моделей;
  
• снижение затрат на приобретение максимально функциональной сельхозтехники за счет оптимизации себестоимости и технических характеристик машин.

3. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРЕДОВОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЫ

3.1. О руководителе передовой инженерной школы

Несмотря на то, что передовая инженерная школа создается на базе университета, принципиальной позицией было то, что ее руководителем должен стать человек, обладающий богатым практическим опытом, являющийся носителем основных стратегических установок и ценностей компании «Ростсельмаш», при этом выступающий визионером развития отрасли.

Именно поэтому передовую инженерную школу возглавит директор  Технического центра компании «Ростсельмаш» - Алексаков Юрий Федорович. Значительный опыт работы на руководящих позициях в ведущих высокотехнологичных компаниях страны (АВТОВАЗ, Рено Россия, Ульяновский автомобильный завод и др.), реализации крупных проектов с объемом инвестиций более 2,5 млрд руб. (НОВАТЭК – передвижной завод по сжижению газа, Reload – LCV электромобиль, УАЗ – проект Профи New и др.) обосновывает выбор его кандидатуры на должность руководителя ПИШ. 

Технический центр «Ростсельмаш» - это ключевое R&D подразделение группы компаний, которое отвечает за создание и внедрение в производство новых моделей машин и комплексов. В настоящее время в непосредственном подчинении директора Техцентра находится более 500 инженеров. Именно руководитель Техцентра компании определяет компетентностный профиль выпускника ПИШ как требования к минимальному уровню подготовки инженеров, способных обеспечить конкурентоспособность продукции компании «Ростсельмаш» на мировом уровне.

3.2. Система управления

Ключевая идея системы управления передовой инженерной школой будет реализована в формате встраивания системы подготовки команд инженеров и научно-исследовательских изысканий в деятельность Технического центра «Ростсельмаш» (ТЦ РСМ).

Рисунок 3 – Система взаимодействия и управления Институтом перспективного машиностроения «Ростсельмаш».

Такой подход позволяет сократить не менее чем в 2 раза срок подготовки инженерных кадров для решения задач современного сельхозмашиностроения: кастомизации техники под различные рынки сельхозтоваропроизводителей; решения проблемы дефицита высококвалифицированных механизаторов и водителей с помощью внедрения интеллектуальных автономных технологий; фокусировки на повышении производительности техники при сохранении или снижении себестоимости ее эксплуатации. 

Стратегия развития Института согласована со стратегией развития компании «Ростсельмаш». Руководителем передовой инженерной школы является директор Технического центра ООО КЗ «Ростсельмаш», в состав проектного офиса входят руководители научных проектов и образовательных программ – главные инженеры по машинам компании, а также ведущие ученые ДГТУ. Профессорско-преподавательский состав, привлекаемый к учебному процессу, проходит стажировку в компании «Ростсельмаш».

Система управления Институтом позволяет оперативно дополнять и изменять содержание образовательных программ с учетом практических задач, стоящих перед отраслью. 

Коллегиальный подход в управлении Институтом реализован по принципу равного представительства высокотехнологичной компании, университета и региональных органов власти в коллегиальном органе управления – Управляющем комитете Института.

3.3. Организационная структура

Стратегическое управление ПИШ осуществляется управляющим комитетом (УК). УК является постоянно действующим коллегиальным органом управления, состоит не менее чем из 7 человек и включает:

• не менее 3-х представителей компании «Ростсельмаш», кандидатуры которых представлены (согласованы) генеральным директором ООО КЗ «Ростсельмаш», в т.ч. руководитель Технического центра (председатель УК), руководитель службы маркетинга, директор по персоналу, руководители приоритетных направлений развития (по согласованию);
  
• не менее 1-го представителя Правительства Ростовской области (по согласованию с Губернатором региона, но не ниже заместителя министра промышленности и энергетики и/или заместителя министра экономического развития);
  
• не менее 3-х представителей от ДГТУ, кандидатуры которых представлены (согласованы) ректором ДГТУ, в том числе проректор по учебной работе, проректор по НИР и инновационной деятельности, директор Института, иные руководители приоритетных направлений развития вуза по согласованию.
  

Рисунок 4 – Организационная структура Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш».

Управляющий комитет осуществляет следующие функции:

• формирует и утверждает Программу развития Института, в том числе состав и цели научных проектов и образовательных программ;
  
• взаимодействует с Правительством Ростовской области и федеральными органами исполнительной власти по вопросам согласования (соответствия) целей создания передовой инженерной школы с целями, обозначенными в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации (СНТР), Доктрины продовольственной безопасности РФ, Стратегии социально-экономического развития Ростовской области на период до 2030 г.;
  
• определяет ключевые показатели реализации Программы развития Института;
  распределяет (утверждает) финансирование проекта как из средств гранта, так и из иных источников финансирования согласно ежегодно утверждаемой смете реализации Программы развития Института с ежеквартальной корректировкой ее освоения по представлению отчета директором Института;
  
• утверждает кандидатуру директора Института по представлению (согласованию) его кандидатуры ректором ДГТУ, при переизбрании – по результатам его ежегодного отчета о реализации Программы развития Института; 
  
• утверждает ежегодные отчеты о деятельности института по представлению директора Института;
  
• дает рекомендации и предложения по внесению изменений в состав научных проектов и образовательных программ, а также определяет при необходимости новые проекты, необходимые для успешной реализации Программы развития Института;
  
• другие полномочия в целях стратегического развития института.
  

Порядок работы УК определяется отдельными положениями, утвержденными УК в течение первого года работы.

Директор Института отвечает за оперативное управление и реализацию Программы развития Института. 

Проектный офис (ПО) подчиняется Директору. ПО является постоянно действующим исполнительным органом, образованным в целях оперативного руководства и реализации Программы развития Института до 2030 г.

Все руководители научных проектов и образовательных программ входят в состав ПО. Кандидатуры руководителей проектов и программ согласовываются с руководителем Техцентра, научных руководителей проектов и программ – с проректорами ДГТУ по учебной работе и НИР и инновационной деятельности. 

Материально-техническая база Института локализуется в Донском инжиниринговом центре, Лабораторно-исследовательском комплексе и Учебно-образовательном комплексе.

Одна из задач создания Института – пересборка существующих кафедр и факультетов вуза, сфокусированных на подготовке инженеров для сельхозмашиностроения, в целях внедрения междисциплинарного, практико-ориентированного и командного формата работы обучающихся над научно-исследовательскими проектами. Сохранение и приумножение интеллектуального капитала и  развитие кадрового потенциала – одна из основных задач новых кафедр Института и Донского инжинирингового центра.

3.4. Финансовая модель

До 2024 г. в развитии Института значительную роль будут играть государственные источники финансирования (средства гранта и средства бюджета Ростовской области).

В период 2025-2030 гг. планируется увеличение доли внебюджетных источников финансирования за счет реализации научно-исследовательских проектов командами инженеров (молодежные КБ) Донского инжинирингового центра, а также на базе созданного уникального Лабораторно-испытательного комплекса (общий объем инвестиций в комплекс составит до 2,5 млрд руб., ключевой инвестор – ООО «КЗ «Ростсельмаш»).

Основными источниками обеспечения финансовой устойчивости Института выступают:

1. Средства федерального бюджета, в том числе:1.1 Средства гранта на создание ПИШ.1.2 Средства Минобрнауки России, Минпромторга России и др. ФОИВов в рамках конкурсов (218-П, №1649-П и др. (2022-2030 гг.), поддержки реализации программ НОЦ мирового уровня (2022-2024 гг.), программы «Приоритет-2030» (2022-2030 гг.)).1.3 Средства федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» (2022-2030 гг.), в том числе средства грантов Фонда содействия инноваций, Фонда инфраструктурных и образовательных программ и средств др., осуществляющих финансирование по направлениям Института.
   
2. Средства бюджета субъекта РФ — Ростовской области на создание передовой инженерной школы на базе опорного вуза региона.
   
3. Средства институтов развития (в том числе АО «Региональная корпорация развития», НП «Агентство инвестиционного развития Ростовской области», АНО «Агентство инноваций Ростовской области» и др.
   
4. Внебюджетные средства, в том числе:4.1 Средства ГК «Ростсельмаш» – ключевого партнера Института, в том числе внутренние затраты на реализацию совместных проектов.4.2 Внебюджетные средства, привлеченные Институтом на исследования и разработки в интересах бизнеса (в первую очередь, заказы компаний, входящих в Ассоциацию «Росспецмаш»).
   В финансовую модель деятельности Института заложены следующие принципы:

При формировании источников финансирования:

• Соотношение средств гранта на создание ПИШ к внебюджетным поступлениям в пропорции, определенной конкурсной документацией (2022-2024 гг.).
  
• Отношение внебюджетных средств к объему финансового обеспечения программы развития из средств гранта  – 1 руб. / 1 руб. соответственно (2025-2030).
  
• Финансовый учет деятельности института предполагает открытие отдельного банковского счета и ведется обособленно от других проектов, реализуемых ДГТУ.
  

При финансировании проектов и мероприятий, реализуемых консорциумом партнеров ПИШ:

• Средства распределяются между участниками консорциума пропорционально их вкладу в реализацию проекта или мероприятия согласно установленным договоренностям и взятым обязательствам.

4. ИНФОРМАЦИЯ О ПЛАНИРУЕМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРЕДОВОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЫ

4.1. Научно-исследовательская деятельность

Современные подходы к глобальным продуктам, ориентированным не только на локальные, но и на международные рынки, подразумевают высокую степень унификации продукции, объединение технологических решений в универсальные модульные платформы. 

Еще одним трендом выступает рост количества разработок в области электронных систем, позволяющих значительно повысить эффективность применения машин на основе внедрения технологий компьютерного зрения (сенсорики), искусственного интеллекта и беспроводной связи. И сельское хозяйство – одна из тех сфер, где беспилотные транспортные средства и автономные технологии могут значительно повысить эффективность производства. Это обусловлено ощутимым оттоком трудоспособного населения из сельской местности в крупные города, приводящим к снижению уровня квалификации привлекаемых к работе с сельхозтехникой специалистов и потерям до 30% урожая из-за человеческих ошибок при её эксплуатации.

Стратегия компании «Ростсельмаш» ориентирована на диверсификацию своего портфеля производимых машин в сочетании с расширением предложения за счет кастомизации продуктовой линейки. Учитывая маркетинговые цели увеличения доли рынка, а также требования к максимальной унификации, на ближайшее десятилетие компания ставит перед собой задачу разработки нескольких базовых платформ, позволяющих выпускать машины и комплексы различной производительности с разными схемами обмолота и с надежными поставщиками комплектующих. Геополитическая ситуация и задачи обеспечения продовольственной безопасности России также доказывают важность указанного подхода. 

Стратегическая ставка компании «Ростсельмаш» определяет приоритет научно-исследовательской политики Института «Ростсельмаш» — привлечение ведущих ученых и исследователей-практиков к разработке и внедрению в производство универсальной модульной платформы сельхозмашины с высоким потенциалом применения передовых электронных и интеллектуальных систем, предполагающих самообучение, автономизацию и дистанционное управление.

4.2. Деятельность в области инноваций, трансфера технологий и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности
С 2021 г. ДГТУ последовательно внедряет проактивную модель коммерциализации результатов научно-исследовательской и инновационной деятельности с целью сокращения срока достижения ими уровня TRL6+ до 1 года. Смена модели коммерциализации обеспечивается на первом витке ее развития за счет увеличения доли внутреннего финансирования прикладных исследований на конкурсной основе, а также за счет средств базовой части гранта Программы «Приоритет-2030».

Ключевые механизмы трансформации модели коммерциализации апробированы в рамках выполнения стратегического проекта «8 Точек Роста» программы «Приоритет-2030» в партнерстве с участниками консорциума «Технологии нового АПК и здоровьесбережения в условиях зеленой урбанизации» (9 научных организаций, в том числе институты РАН, 12 вузов, 11 предприятий).

Данная модель также будет реализована в рамках Программы развития ПИШ. Решение о выделении финансирования по проектам, в том числе за счет привлечения иных, отличных от гранта, источников бюджетного и внебюджетного финансирования, будет принимать Управляющий комитет под руководством директора Техцентра компании «Ростсельмаш».

Модель управления результатами интеллектуальной деятельности (патентов) предполагает их передачу по договорам отчуждения в случае разработки в интересах ГК «Ростсельмаш» как ключевого партнера проекта.

Ожидаемые эффекты от реализации политики Института «Ростсельмаш» в области инноваций, трансфера технологий и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности:

1. Влияние на достижение национальных целей развития РФ: 

1. обеспечение присутствия РФ в числе 10 ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок за счет создания прорывных технологий для развития сельхозмашиностроения РФ;
   
2. снижение уровня бедности за счет создания устойчивых продовольственных систем на основе развития материально-технических ресурсов для производства сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия (основная задача Доктрины продовольственной безопасности Российской Федерации);
   
3. обеспечение опережающего темпа роста ВВП страны и экспорта несырьевых неэнергетических товаров за счет внедрения в производство разработанной в рамках Программы развития ПИШ высокотехнологичной продукции.
   

2. Влияние на развитие Ростовской области:

• создание антропотока нового типа (регион – магнит) за счет привлечения талантливой молодежи для обучения в передовой инженерной школе, в том числе иностранцев, обеспечения непрерывного финансирования разработок и всесторонней поддержки молодых исследователей;
  
• формирование экономики знаний и технологий типа «DeepTech» за счет концентрации научно-технологического потенциала Ростовской области на высокоперспективных и актуальных для мировой экономики разработках в сфере агроиндустрии;
  
• повышение производительности труда в регионе, маржинальности сельхозмашиностроения и рост уровня благосостояния жителей региона за счет внедрения в производство инновационной продукции и технологий. 
  

3. Влияние на развитие сельхозмашиностроения России:

• создание кадрового потенциала, способного реализовать амбицию ежегодной смены модельного ряда и выхода на новые сегменты рынка;
  
• реальный рост инвестиций в основной капитал;
  
• развитие импортозамещения деталей комбайнов по различным функциональным системам;
  
• кастомизация продуктовой линейки и увеличение количества выпускаемых моделей.

4.3. Образовательная деятельность

Исходя из рыночных и научно-технологических вызовов, стоящих сегодня перед отраслью сельхозмашиностроения России и её крупнейшим представителем – компанией «Ростсельмаш», можно сформулировать основные требования к образовательной модели передовой инженерной школы и принципам её функционирования на разных уровнях.

Запрос на подготовку способных к выполнению реальных производственных задач инженерных команд, а не отдельных специалистов, говорит о необходимости ухода от традиционных академических групп и построения такой логистики учебного процесса, при которой обучающиеся осознанно объединяются в многопрофильные команды для выполнения усложняющихся проектов от предприятия-заказчика. При этом коллективная работа над проектами должна закладываться не в отдельные дисциплины или практики, а являться магистральной компонентой всего образовательного процесса, на которую нанизываются другие содержательные составляющие учебного плана. Сами же проекты должны быть не учебными, а «боевыми», актуальными, требующими определенного уровня встроенности обучающихся в текущий производственный процесс партнера и постоянной продуктивной коммуникации с ответственными сотрудниками предприятия.

Таким образом, исходя из вышеперечисленных требований была разработана принципиальная схема учебно-проектного модуля (Рисунок 5) – минимальной завершенной с точки зрения целей и результатов структурной единицы образовательных программ ПИШ, отвечающей за формирование определенного уровня знаний и развития компетенций.

Рисунок 5 – Принципиальная схема учебно-проектного модуля в ПИШ

Согласно схеме, в основу каждого модуля, из которого обучающийся формирует свою образовательную траекторию, заложена актуальная проектная (либо научно-исследовательская) задача от «Ростсельмаша». К примеру, на 1-м году обучения магистрантам предстоит, собравшись в проектные кластеры, состоящие из 4-х многопрофильных команд по 5 человек каждая, спроектировать по техзаданию, сформированному специалистами Технического центра предприятия, конструкцию испытательного стенда и защитить ее перед заказчиком для последующего изготовления. При этом, согласно схеме модуля, работая в команде над решением проектной задачи, каждый обучающийся восполняет свои дефициты в теоретических знаниях и практических навыках в рамках образовательной программы своего профиля, осваивая дисциплины, участвуя в иных учебных активностях, предложенных вузом. В то же время предприятие-партнер дает возможность командам заказать экспертные консультации, экскурсии для уточнения деталей задания, проверки гипотез и выработки оптимальных решений. 

Модуль завершается промежуточной аттестацией в форме защиты проекта перед экспертным советом, состоящим из представителей «Ростсельмаша» и ученых ДГТУ. На 2-м году обучения команды будут изготавливать испытательный стенд по модели, разработанной другой командой. 

Проектно-ориентированный принцип подготовки инженерных команд предполагает появление новых постоянных позиций и ролей в образовательном процессе ПИШ: куратор проектной работы, инженер-наставник, модератор, инструктор, эксперт и т.д. Часть этих позиций может быть занята только действующими сотрудниками предприятия-партнера. К примеру, как видно из схемы на Рисунке 6, с типовой командой из 5-ти обучающихся работает 1 инженер-наставник от «Ростсельмаша», а совместную проектную деятельность кластера из 4-х команд курирует ведущий инженер компании. Таким образом достигается высокий уровень встроенности обучающихся в технологические процессы предприятия – значительную часть своего учебного времени они будут проводить не в кампусе, а на территории «Ростсельмаша».

Рисунок 6 – Схема кластеризации проектных команд обучающихся ПИШ

В связи с этим Программа развития ПИШ предусматривает комплекс мероприятий и проектов, направленных на рекрутинг, подготовку и адаптацию к работе в новой образовательной модели как сотрудников предприятия-партнера, так и преподавателей вузов, поддержку и развитие инициатив в области цифровой дидактики и современных технологий. 

Стоит отметить, что уже к осени 2022 г. Института «Ростсельмаш» будет переданы Центр прототипирования коворкинга «Gаrаж» и оборудование ЮЦММ (фрезерные станки с ЧПУ, лазерное оборудование, гибка, современное сварочное оборудование).

Реализация проекта позволит вузу через 8 лет стать лидером в подготовке инженеров, востребованных в высокотехнологичных компаниях, специализирующихся на выпуске интеллектуальных машин для АПК.

4.3.2. Организация прохождения студентами, осваивающими программы магистратуры («технологическая магистратура»), практик и (или) стажировок вне рамок образовательного процесса, в том числе в формате работы с наставниками, за счет предоставленных грантов

Обучающиеся по образовательным программам ПИШ в рамках прохождения проектных модулей будут непрерывно работать над реальными задачами под руководством наставников от предприятия, что, по сути, обеспечивает прохождение ими практик/стажировок, встроенных в основной образовательный процесс на протяжении всего обучения. Формат стажировок, реализованных в форме программы дополнительного образования, позволяет привлекать обучающихся магистратуры не только из числа студентов ПИШ, но и из других программ технологической магистратуры.

Для расширения числа обучающихся не из контингента ПИШ, которым может быть предоставлена возможность получить более глубокие знания и дополнительные компетенции на высокотехнологичном предприятии, разработана программа дополнительного образования «Передовые сельскохозяйственные наземные транспортные машины», которая проходит в формате стажировки обучающихся технических и экономических направлений обучения уровня магистратуры на ООО «КЗ «Ростсельмаш». 

Программа ДПО, как и все образовательные программы ПИШ, сформирована по модульному принципу и включает в себя проектную работу над реальными задачами под руководством наставников из числа инженеров «Ростсельмаша» (для подготовки таких наставников разработана специальная программа ДПО, также описанная в разделе 4.3.1). Участие в программе подразумевает получение образовательного гранта на стажировку, отбор на программу будет осуществляться на конкурсной основе из числа лучших магистрантов 2-го года обучения.

Результатом программы будет разработка обучающимися проектов по перспективному развитию сельскохозяйственных машин, трендам развития сельскохозяйственной техники, анализу рынка оборудования и комплектующих. Такая стажировка будет погружением в деятельность компании и элементом карьерной траектории студентов, обучающихся не в ПИШ, и позволит компании выбирать для стартовых позиций лучших студентов, а студентам дает возможность найти подходящее место в системе компании.

В первый год реализации программы развития ПИШ у данной программы дополнительного образования есть сверхзадача – сформировать молодой кадровый резерв магистрантов, которые, пройдя стажировки, будут трудоустроены в компанию и смогут выступать кураторами проектных групп и помощниками в адаптации обучающихся на образовательных программах передовой инженерной школы.

4.3.3. Принципы отбора кандидатов на обучение в передовой инженерной школе
С 2019 г. в ДГТУ реализуются «Дни навигации» – специально выделенный двухнедельный период в начале учебного года для адаптации первокурсников бакалавриата, знакомства их с университетом и распределения по образовательным программам. В это же время происходит отбор первокурсников в Институт опережающих технологий «Школа Икс», построенный по принципу проектной сессии. Кандидаты на обучение в Школе Икс разбиваются на команды и в условиях, приближенных к реальным условиям обучения в Институте опережающих технологий, решают инженерные задачи, показывая наличие необходимых компетенций на базовом уровне и свою готовность к интенсивному формату обучения и повышенным нагрузкам.

Таким образом, за прошедшие три года университет сформировал модель отбора кандидатов на высокорейтинговые образовательные программы, требующие пререквизитов от соискателей для дальнейшего успешного обучения. Практика нескольких лет отбора позволяет оформить эту модель в норму и масштабировать на другие процессы: отбор в магистратуру и на программы ДПО в рамках ПИШ. Для этого у ДГТУ есть не только выработанная методология, но и команда тех, кто организует процедуру отбора и осуществляет компетентностную оценку соискателей.

Основная цель проведения отбора кандидатов на обучение в ПИШ – выявлять наиболее мотивированных и подготовленных студентов, соответствующих минимальным пререквизитам для входа на каждый из уровней образования.

Основные принципы приема на образовательные программы ПИШ:

• открытость и публичность – широкая информационная кампания для привлечения кандидатов из других регионов;
  
• конкуренция – отбор наиболее подготовленных и мотивированных соискателей;
  
• деятельностный подход – командная работа над проектной задачей, в процессе которой кандидаты проявляют hard и soft skills.
  

Отбор на образовательные программы ПИШ включает следующие этапы:

Конкурс резюме – оценка портфолио реализованных проектов и полученного практического опыта профессиональной деятельности. Также к резюме могут быть приложены рекомендательные письма с прошлых мест учёбы и работы.

• Мотивационное письмо – эссе с развернутым ответом на вопрос «Почему именно должен учиться в передовой инженерной школе «Ростсельмаш»?» (для программ уровня магистратуры).
  
• Проектная сессия – мероприятие, в ходе которого кандидатам необходимо проявить свои знания и компетенции в процессе командной работы над проектной задачей. Проектная сессия позволит отобрать тех кандидатов, которые начинают не с нуля, владеют базовой инженерной подготовкой и соответствуют минимальным пререквизитам для входа в ПИШ (для программ бакалавриата и магистратуры).
  

На все этапы оценки кандидатов на обучение в ПИШ привлекаются представители компании «Ростсельмаш»: для экспертной оценки резюме, мотивационных писем и для работы в качестве наставников во время проектной сессии.

Также кандидат получает балльную оценку своего профиля в соответствии с набором критериев, образец которого представлен в таблице 2.

Таблица №1 –  Образец набора критериев идеального кандидата 

Совокупность оценок по всем этапам отбора сформируют у каждого абитуриента индивидуальное место в общем рейтинге. Те, кто максимально будут соответствовать профилю, будут зачислены в ПИШ. 

Компания «Ростсельмаш» оставляет за собой возможность расширения критериев до начала отбора кандидатов на обучение по программам ПИШ.

Кандидаты, попавшие в область между максимальным и минимальными порогами, при всех прочих условиях являются приоритетными в отборе. 

Отбор для прохождения стажировки в высокотехнологичных компаниях для обучающихся на программах технологической магистратуры происходит также по описанным выше принципам.

4.3.4. Трудоустройство выпускников передовой инженерной школы

Подготовка инженеров в Институте «Ростсельмаш» предполагает целевое обучение с последующим трудоустройством в структурах ГК «Ростсельмаш» или ДГТУ.

Приоритетные направления трудоустройства выпускников:

1. Трудоустройство в ГК «Ростсельмаш»

Начиная со второго семестра программ технологической магистратуры, обучающиеся активно участвуют в решении реальных производственных задач предприятия.

По итогам подготовки и выпуска специалисты уже будут иметь достаточный опыт в проектировании, разработке, изготовлении испытательного оборудования для ГК «Ростсельмаш», в натурных испытаниях и расчетах, в разработке и внедрении конструкций реальных узлов.

Выпускники технологической магистратуры ПИШ по итогу обучения будут соответствовать профилю инженера-конструктора 1 категории в Техническом центре, что при текущей системе образования принципиально невозможно, исходя из требований ГК «Ростсельмаш» и других предприятий сельхозмашиностроения к уровню специалистов. Сейчас молодых выпускников ГК «Ростсельмаш» принимает на 3-ю категорию и около 6 месяцев учит на собственной базе для перехода на 2-ую категорию. Если полученный профиль знаний не предполагает работу в Техническом центре, то выпускник ПИШ будет способен взять на себя технологическое сопровождение производства в структуре главного технолога или стать специалистом по управлению поставщиками в Центре материально-технического снабжения. Возможны карьерные треки в Центре продаж и Сервиса «Ростсельмаш».

2. Трудоустройство в структурные подразделения ДГТУ нацелено на создание молодежных конструкторских бюро и R&D центров, в первую очередь, на базе Донского инжинирингового центра и Лабораторно-исследовательского комплекса Института «Ростсельмаш».

Такой подход позволит создать исследовательские команды, способные:

• решать задачи в формате прямых договоров по заказу индустриальных партнеров университета (в приоритете — ГК «Ростсельмаш» и компании Ассоциации «Росспецмаш»), а также грантов в рамках создания инновационных производств на базе предприятий (Постановление Правительства №218), выполнения работ в рамках Постановления Правительства №1649-П, грантов РНФ на проведение поисковых исследований, Фонда содействия инновациям и иных фондов; 
  
• создавать технологические стартапы в рамках университетской стартап-студии, что формирует основу увеличения доходов университета от коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности.

4.3.5 Участие школьников в деятельности передовой инженерной школы в целях ранней профессиональной ориентации

В рамках реализации постановления Правительства РФ от 8 апреля 2022 г. № 619 «О мерах государственной поддержки программ развития передовых инженерных школ» сотрудниками Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» планируется к проведению ряд мероприятий по профориентационной деятельности:

- установка сотрудничества со школами Ростовской области и Южного региона, реализующими образовательные программы технологического профиля;

- проведение первичных встреч с учениками 7, 8, 9, 10, 11 классов с целью презентации деятельности и особенностей обучения в Институте перспективного машиностроения «Ростсельмаш»;

- проведение акций совместно с региональным отделением ассоциации «Союз машиностроителей России» таких как - «Неделя без турникетов», в рамках которой подробно представляется деятельность Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» для учеников 7-10 классов;

- организация презентации и представления деятельности Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» на ярмарке вакансий;

- проведение информационного выступления сотрудников Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» на мероприятии «День открытых дверей» с онлайн-трансляцией через региональные СМИ и Интернет;

- организация участия сотрудников Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» в международной научно-практической конференции «МаксиУМ. Проекты» с целью привлечения абитуриентов и получения проектных заявок от школьников;

- проведение экскурсий на территории индустриального партнера ООО «КЗ «Ростсельмаш».

В Институте перспективного машиностроения «Ростсельмаш» имеется оборудование для проведения профориентационной деятельности:

1. Новейшая система виртуальной реальности высокого разрешения HTC VIVE Pro Full Kit, основной задачей которой является интерактивное наглядное обучение, рассмотрение принципов работы сложных узлов и агрегатов сельскохозяйственной и дорожно-строительной техники в реальном масштабе в режиме реального времени. Функциональные возможности данного устройства: возможность скрывать детали, делать усечение плоскостью, проводить размерные операции и многое другое.
   
2. Тренажёр «Кабина самоходного опрыскивателя Amazone» с имитационной системой управления – агросимулятор с настоящего самоходного опрыскивателя Stara Imperador 4000 бразильского производства. Участники профориентации смогут освоить теоретические курсы и научиться управлять техникой в виртуальном пространстве.
   К профориентационной работе привлекаются эксперты, обладающие опытом в профориентациионной деятельности.

Университет обязуется разрабатывать и утверждать до 31 августа текущего года план участия школьников в деятельности передовой инженерной школы в целях их ранней профессиональной ориентации на очередной учебный год.

Количество школьников, принявших участие в деятельности передовых инженерных школ в целях ранней профессиональной ориентации, по мероприятиям.

4.4. Кадровая политика

Формирование и развитие человеческого капитала основано на следующих ключевых подходах:  

• Конкуренция – отбор наиболее подготовленных и мотивированных соискателей.
• Управление вовлеченностью. Включение новых сотрудников различных групп в процессы развития и проекты ПИШ.
• Управление мотивацией. Работа с целями и амбициями сотрудников, реализация модели наставничества и проектов кадрового резерва ПИШ. Внедрена система целевого обучения талантливых молодых ученых в аспирантуре.
• Привлечение новых специалистов, практиков и экспертов. Открытость работы с сотрудниками как ответ на актуальные вызовы и перспективы, изменения в системе ВО: современные образовательные технологии создают новые возможности для включения в образовательный процесс не только преподавателей, но и ученых, практиков, и, что особенно ценно, самих студентов.
• Обучение у лучших и обмен лучшими практиками. В ПИШ ежегодно привлекаются ведущие преподаватели и исследователи, в их числе руководители научных школ, преподаватели-практики мирового уровня в качестве visiting professors. 

Ключевые подходы к управлению человеческим капиталом ПИШ опираются на имеющиеся у опорного университета заделы:

1. Опыт конкурсного отбора руководителей мейджоров. Открытый конкурс по разработке профильной части образовательных программ бакалавриата ДГТУ проводился с целью разработки и внедрения в практику обучения новых образовательных программ высшего образования в интересах научно-технологического развития Российской Федерации.
   
2. Опыт внедрения новых позиций, связанных с разделением труда в образовательном процессе, в зависимости от возникающих функциональных задач. Так, например, отработан механизм появления новых ролей – тьютора, инженерного наставника, модератора и пр. под запросы партнера программы и особенностей процесса, реализуется проект «Лаборатория тьюторства».
   
3. Школа экспертного наставничества – проект подготовки молодых преподавательских кадров для системы высшего образования с участием ведущих ученых и отраслевых практиков. Выпускники Школы привлекаются  к реализации модулей университетского минимума стратпроекта «Т-университет». Это позволило сократить срок адаптации новых сотрудников к работе в университете и привлечь к реализации модулей внешних экспертов.
   
4. Опыт набора преподавателей в «Школу Икс» в формате проектно-аналитической сессии. В 2021 г. с целью привлечения преподавателей из других университетов и регионов РФ и знакомства их с образовательной моделью «Школы Икс» было организовано мероприятие в формате проектно-аналитической сессии, в рамках которого отбирались кандидаты, соответствующие следующим критериям:
   

• может преподавать – владеет эффективными инструментами и методиками преподавания;
  
• может организовать – умеет координировать деятельность других, находить ресурсы для достижения цели и нести ответственность за результат;
  
• может разработать – умеет сконструировать образовательный модуль под задачу и спроектировать деятельность внутри модуля для достижения заданных образовательных результатов.
  

В результате проведенного мероприятия были отобраны 22 преподавателя из 7 городов, которые впоследствии показали высокие результаты при реализации образовательных модулей.

4.4.1. Информация о проведении повышения квалификации и (или) профессиональной переподготовки, в том числе в форме стажировки на базе высокотехнологичных компаний, управленческих команд и профессорско-преподавательского состава передовых инженерных школ и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы инженерного профиля по специальностям и направлениям подготовки высшего образования для подготовки инженерных кадров

В рамках программы развития ПИШ планируется организация и проведение двух программ повышения квалификации в формате стажировки:

1. Программа стажировки в ГК «Ростсельмаш» «Передовые решения в разработке зерноуборочных, кормоуборочных машин и тракторов». Участники — преподаватели ДГТУ и научно-образовательных организаций – партнеров ПИШ.

Содержание программы:

• погружение в текущие технические решения и задачи компании;
  
• ознакомление с положением решения задач относительно мировой исследовательской повестки;
  
• изучение используемых технических приемов и инструментов, используемого программного обеспечения.
  

По результатам программы преподаватели разработают и актуализируют учебно-методические материалы по дисциплинам, планируемым к реализации в рамках ПИШ.

2. Программа стажировки сотрудников ООО КЗ «Ростсельмаш» в ДГТУ «Деятельностный подход к конструированию образовательных модулей как элемент педагогического дизайна». 

Содержание программы:

• знакомство с современными методами и средствами учебного процесса, организацией образовательной деятельности, сроками и методами текущей и промежуточной аттестации;
  
• изучение особенностей работы наставника при решении проектных задач инженерной направленности. 
  

По результатам программы сотрудники подготовят методические рекомендации по разработке исследовательских стендов в рамках реализации программы ПИШ.

Дополнительно предусмотрено повышение квалификации для управленческой команды ПИШ, состоящей из представителей университета и компании «Ростсельмаш».

4.5. Инфраструктурная политика

В рамках программы развития Института «Ростсельмаш» будет модернизировано образовательное пространство отдельного кампуса ДГТУ (корпус, расположенный по адресу ул. Шаповалова, 2А, в единой локации с заводом «Ростсельмаш»).

Проект ПИШ вписан в реализацию программы развития ДГТУ «Приоритет-2030». В рамках реализации стратегического проекта «Образовательная Фабрика 4.0» планируется дальнейшее развитие учебно-производственного комплекса ДГТУ, включая оснащение современным производственным оборудованием: фрезерные станки с ЧПУ, лазерное оборудование, гибка, современное сварочное оборудование (общий объем произведенных инвестиций до 2022 г. – более 120 млн руб., в т.ч. средства программы «Приоритет-2030» – 30 млн руб.). На базе Донского инжинирингового центра начнет работу Молодежное конструкторское бюро под руководством начальника отдела систем автоматизированного проектирования компании «Ростсельмаш» Козинского В.С.

4.5.1. Информация о создаваемых на базе передовой инженерной школы специальных образовательных пространств (научно-технологические и экспериментальные лаборатории, опытные производства, оснащенные современным высокотехнологичным оборудованием, высокопроизводительными вычислительными системами и специализированным прикладным программным обеспечением, цифровые, «умные», виртуальные (киберфизические) фабрики, интерактивные комплексы опережающей подготовки инженерных кадров на основе современных цифровых технологий)

В соответствии с особенностями запланированных к реализации научных проектов и образовательных программ развитие инфраструктуры подразумевает создание аудиторного фонда нового типа, включающего:

• большие залы на 100 чел. для экспертных лекций и публичных защит, оснащенные мультимедийным оборудованием с возможностью осуществления видеозаписи/онлайн-трансляции в сеть Интернет;
  
• коворкинг-зону на 100 мест, позволяющую в удобное время занять любое свободное рабочее место с доступом в Интернет для выполнения задач в рамках реализации научного проекта/освоения образовательной программы;
  
• помещения для командной работы на 10 чел./переговорные комнаты с прозрачными перегородками и стенами с маркерным покрытием, оснащенные ноутбуками и устройствами вывода изображения для удобства совместной работы;
  
• фаблаб (комплекс мастерских/лабораторий для создания прототипов и опытных образцов деталей и узлов), с оборудованием для прототипирования, лазерной резки, станками с ЧПУ, фрезерными станками;
  
• цифровые лаборатории, оснащенные высокопроизводительными персональными компьютерами с подключением к выделенному серверу для организации совместной работы с цифровыми моделями в системах автоматизированного проектирования.
  

В рамках реализации научных проектов Института планируется создание лабораторно-испытательного комплекса площадью 1 150 м2 непосредственно на территории завода «Ростсельмаш». В состав комплекса входит: 

1. Лабораторно-исследовательский бокс «Функциональные системы комбайнов и тракторов», состоящий из стендового оборудования проведения комплексных испытаний для определения параметров оценки эффективности новых сельхозмашин и входящих в их состав функциональных систем по следующим группам показателей:

• расход топлива;
  
• вырабатываемая мощность;
  
• газодинамические показатели;
  
• эффективность работы электрооборудования и электроники;
  
• теплонапряженность различных систем;
  
• вибрационные и шумовые показатели.
  

2. Лабораторно-исследовательский бокс «Агрегаты гидросистем», состоящий из стендового оборудования проведения комплексных испытаний для определения параметров расхода технологических жидкостей, значений температур в различных точках системы и значений давлений следующих систем агрегатов сельхозмашин, включающих:

• распределители;
  
• гидроблоки;
  
• гидроцилиндры;
  
• рукава высокого давления;
  
• гидравлическая арматура.
  

3. Лабораторно-исследовательский бокс «Трансмиссии редукторов и ременных передач», состоящий из стендового оборудования проведения комплексных испытаний для определения мощности, крутящего момента, КПД передачи, температурных показателей, алгоритмов режимов работы трансмиссий, ресурса следующих систем агрегатов сельхозмашин, включающих:

• трансмиссии;
  
• коробку переменных передач, в т.ч. автоматизированные;
  
• бортовые редукторы;
  
• мосты;
  
• понижающие редукторы и мультипликаторы;
  
• ременные передачи;
  
• цепные передачи.
  

4. Лабораторно-исследовательский бокс «Климатическая камера», состоящий из стендового оборудования проведения комплексных испытаний для определения влияния температур в диапазоне от –20°С до +45°С, в том числе с учетом солнечного излучения, на функциональные свойства климатической системы кабин и мощностно-экономических показателей моторных установок. 

5. Лабораторно-исследовательский бокс «Прочностные испытания несущих конструкций», состоящий из стендового оборудования проведения комплексных испытаний статической и динамической прочности и долговечности:

• кабин;
  
• металлических и пластиковых баков под технологические жидкости;
  
• систем впуска/выпуска блоков радиаторов моторных установок;
  
• навесные элементы функциональных систем сельхозмашин.

5. КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И КООПЕРАЦИИ

5.1. Взаимодействие передовой инженерной школы с высокотехнологической(ими) компанией(ями) и образовательными организациями высшего образования (технические вузы) для реализации в сетевом формате новых программ опережающей подготовки инженерных кадров, научно-исследовательской деятельности (включая оценку стратегии развития партнерства, деятельности управляющих органов, реализации образовательных программ и научных проектов)

Проект создания передовой инженерной школы поддержан Губернатором Ростовской области и предполагает ежегодное финансирование из средств регионального бюджета в размере не менее 20 млн руб (письмо Первого заместителя Губернатора Ростовской области от 28.11.2022 № 2/2173).

Из средств гранта НОЦ Юга России с целью изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков по темам технологического инжиниринга, внедрения передовых производственных технологий и моделей работы на современных промышленных предприятиях в отрасли сельскохозяйственного машиностроения была организована программа стажировки сотрудников ДИЦ «Технологии и управление в сельскохозяйственном машиностроении». Стажировка включала в себя знакомство с предприятиями из России и Беларуси: ООО “Геоскан”, ОАО “Гомсельмаш”, ОАО “Салео-Гомель”, ОАО “Амкодор”.

Достигнута договоренность с Гомельским государственным техническим университетом имени П.О. Сухого об организации сетевых программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, в том числе в форме стажировки, на базе ведущих предприятий сельхозмашиностроения Республики Беларусь.

До конца 2022 года состоится тендер на создание и развитие Научно-исследовательской лаборатория «РВТ-Беспилотные авиационные системы» совместно с индустриальным партнером ПАО «Роствертол» для целей реализации научного проекта «Разработка автоматизированного комплекса электронных систем с беспилотными свойствами» в объеме 15 млн руб. Выделенные средства позволят создать на базе университета единый лабораторно-исследовательский комплекс, который включает в свой периметр Донской инжиниринговый центр, молодежные лаборатории «Интеллектуальные электрические сельскохозяйственные машины и комплексы», «РСМ-STAR» и «Технологии беспилотного транспорта», «РВТ-Беспилотные авиационные системы».

Представители ДГТУ еженедельно принимают участие в коммуникационных сессиях по импортозамещению и кооперации, проводимых Агентством инноваций Ростовской области при поддержке Министерства экономического развития Ростовской области, что позволяет на постоянной основе расширять перечень ключевых партнёров.

5.2. Структура ключевых партнерств

Программа ПИШ синхронизирована с Программой Межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня Юга России Волгоградсклй области, Краснодарского края и Ростовской области (НОЦ Юга России), объединяющего 20 научно-образовательных организаций, 20 индустриальных партнеров и 6 институтов развития Волгоградской области, Краснодарского края и Ростовской области. ДГТУ в рамках программы НОЦ Юга России реализует два научно-технологических проекта, совпадающих с тематикой передовой инженерной школы: создание универсальной платформы для электрических сельхозмашин и комплексов и разработка интеллектуальных беспилотных решений для сельхозтехники. Компания «Ростсельмаш» - ключевой партнер ДГТУ в рамках НОЦ Юга России.

ДГТУ - координатор реализации Программы НОЦ Юга России в Ростовской области.

Рисунок 7 - Межрегиональный научно-образовательный центр мирового уровня Юга России Волгоградской области, Краснодарского края и Ростовской области.

В результате сетевого взаимодействия ДГТУ с Южным научным центром РАН и АНЦ «Донской» сформирован задел в сфере математического моделирования изучаемых процессов с возможностью использования инфраструктуры ЦКП ИПМ им. М.В. Келдыша РАН.

Сетевое партнерство с Консорциумом зеркальных инжиниринговых центров НТИ СПбПУ и Технет способствует эффективной реализации научно-технологических проектов направления «Электромашины и роботы» Программы развития ДГТУ «Приоритет-2030».

В рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» нацпроекта «Образование» ДГТУ в партнерстве с ВШЭ реализует сетевую образовательную программу «Нейромедиа». В программе была апробирована новая система оценки качества работы преподавателей, а также уровня  сформированности компетенций у обучающихся. Этот опыт будет применен при формировании системы оценки качества деятельности преподавателей новой модели инженерного образования Института «Ростсельмаш».

Взаимодействие ДГТУ с бизнес-партнерами реализуется в следующих форматах: 

- корпоративные кафедры (21), в том числе с ООО «ПК «НЭВЗ», ПАО «ТАНТК им. Г.М. Бериева»; 

- совместные учебные классы и лаборатории с ООО «Камоцци Пневматика», ООО «БИЗОН», немецкой компанией-производителем сельскохозяйственной и коммунальной техники Amazonen-Werke, ООО «КЗ «Ростсельмаш» и др. 

Институт «Ростсельмаш» позволит создать уникальный формат партнерства с ведущим предприятием России, фактически представляющим отрасль сельхозмашиностроения России – ГК «Ростсельмаш».

Проект передовой инженерной школы лег в основу реализации стратегического проекта программы развития ДГТУ «Приоритет-2030» - «Агроматика», который сфокусирован на разработке умных гидравлических систем, способных предиктивно определять состояние узлов и агрегатов сельхозмашин и спецтехники. Успешность данного проекта определяется выстраиванием партнерства с более 180 предприятиями Ассоциации «Росспецмаш».

В ходе прошедшего в ноябре 2022 года международного саммита «АгриФуд Россия» НОЦ Юга России в гибридном формате прошло подписание соглашения о сотрудничестве и совместной деятельности между пятью сторонами: ДГТУ, компанией «Ростсельмаш», Южно-Уральским государственным университетом, Московским государственным техническим университетом им. Н.Э. Баумана и Ижевским государственным техническим университетом им. М.Т. Калашникова.

Донской государственный технический университет - крупнейший на юге России многопрофильный научно-образовательный центр. Вуз обеспечивает кадровые потребности региона в квалифицированных специалистах на 80 %, прежде всего в инженерных направлениях: ИТ, АПК, строительство и архитектура, энергетика. Специализация: Работы по имитационному моделированию, и стендовым испытаниям.

Южно-Уральский государственный университет - многопрофильное учебное заведение, с высоким уровнем подготовки специалистов, фундаментальной научной базой и материально-технической обеспеченностью для осуществления научных исследований и образовательного процесса. Университет выполняет прикладные исследования в интересах стратегических индустриальных партнеров и встраивается в международную цепочку создания инноваций на всех этапах – от проведения исследований до выхода технологий на рынок через создание совместных лабораторий с компаниями мирового уровня.

Специализация: разработка элементов дорожно-строительной техники.

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана готовит специалистов, способных вести разработки в сфере высоких технологий, наукоемких производств, владеющих знаниями в области экономики, менеджмента, цифровых решений, предпринимательства.

Специализация: разработка автоматических коробок передач и редукторов. Для целей организации в сетевом формате новых программ опережающей подготовки инженерных кадров сотрудниками НИИ СМ МГТУ им. Н.Э. Баумана были переданы проекты образовательных программ в Академию ООО «КЗ «Ростсельмаш», на основе которых составляется профиль компетенций продвинутого конструктора.

Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова - единственным вуз в Удмуртской Республике по подготовке кадров для предприятий оборонно-промышленного комплекса, по конструкторско-технологической деятельности в машиностроении, инфокоммуникационных технологиях, приборостроении, радиотехнике и электронике, строительстве, осуществляет выпуск более половины всех специалистов в областях автоматизации и информационных технологий, энергетики и экологии, транспорта.

Специализация: разработка редукторов всех типов.